中國社會科學網訊7月17-19日，由中國教育學會主辦的“2017創客教育資源開發者大會”在北京召開。來自全國二十多個省市，包括教育管理部門、高等院校、科技企業、科普場館、中小學校領導和教師在內的500多人參加了本次大會。

2015年以來，在世界創客運動和我國雙創戰略的推動下，創客教育成為引起全社會廣泛關注的熱點。2016年2月，中國教育學會啟動了中國青少年創客奧林匹克系列活動（簡稱“中青創奧”活動），力圖從課題研究、資源建設、師資培訓、成果展示等幾個方面，系統推進我國基礎教育階段創客教育的健康發展。一年多來，“中青創奧”在全國23個省市建立了10個實驗區，400多個實驗基地，并向實驗區、實驗基地的教師開展了系列創客教師培訓，共培訓教師一千多人次。

作為“中青創奧”活動的重要組成部分，2017創客教育資源開發者大會，將為國內外創客教育資源開發者搭建一個開拓視野、交流經驗和推廣成果的平臺，致力于傳播創客運動推動者的理念，開闊創客教育資源開發者的視野，增強中小學教師實施創客教育的能力，同時也激發青少年參與創客活動的熱情。

本次大會分為高峰論壇、主題論壇、工作坊三個部分，全方位展現創客教育的時代背景和社會價值、創客教育的實施途徑和運作方式、創客教育資源開發的基本原則和實踐經驗。開幕式上，中國教育學會公布了新一批“中國青少年創客奧林匹克”系列活動實驗基地和實驗區名單，STAR Group星際元會展集團向中國教育學會和中國宋慶齡青少年科技文化體驗中心捐贈美國創客教育經典案例集《探客的藝術》共6000冊。

會上，中國教育學會副會長、中國教育學會第八屆理事會秘書長楊念魯從當前創客教育發展現狀、我國創客教育中存在的問題以及如何推進創客教育的有效實施等領域展開分析和交流。他表示，當前，創客教育已經成為世界各國基本共識和基礎行動。隨著創客運動的發展，人們越來越意識到編程、開源硬件、3D打印與激光切割等個人技術和科技技術對課堂實踐和學校改革所產生的深遠影響。中國在2012年將課程中心轉移至信息素養的自然形成，并強調對計算機科學創造性的應用。2017年教育部發布的《教育信息化“十三五”規劃》提出，積極探索信息技術在眾創空間、跨學科學習、創客教育等新的教育模式中的應用。一年多以來山東、貴州、河南等省以及深圳、溫州、佛山、青島、鄭州、成都、西安等市先后發布區域性的推動創客教育的有關文件。創客教育已經在逐漸在中國形成燎原之勢。

但楊念魯同時也提出，我國創客教育還存在著不容忽視的突出問題。“隨著創客教育在我國快速拓展，越來越多的科技企業、出版單位、科普場館、教育機構等都紛紛投入到創客教育資源開發的熱潮中來。在創客工具研制，創客空間的建設，創客課程的編制，創客教師培訓等方面進行了積極探索，出現了一批理念先進，品質優良的創客教育資源，應該說這對我國中小學校和校外機構開展創客教育提供了支持，奠定了很好地基礎。但是由于我們還處在起步和探索階段，我國的創客教育實踐我覺得還存在四個方面的問題。”楊念魯談到，一是缺乏明確的教育目標，二是缺乏系統內容，三是缺乏良好的創客教育資源，四是缺乏專業化的師資力量。這些問題導致我國各級各類學校和校外機構開展創客教育存在重硬件、輕軟件，重智能、輕手工，重形式、輕內容，重結果、輕過程的現象。由于這些問題的存在，不僅使得我國很多地方和學校在創客教育方面表現于比較雜亂、膚淺和流于形式，更嚴重的是這樣的現象不得到積極的引導，可能會導致很多人，包括教育部門的同志對創客教育帶來不良的影響，這將對創客教育健康發展帶來很大的負面影響。

“推動創客教育有效實施，應當處理好三個關系。” 楊念魯認為，第一，要處理好開放與規范的關系。第二，要處理好統一與分散的關系。第三，要處理好內部和外部的關系。

據介紹，中國教育學會下一步還將集合各方面的力量和有關單位創立科創教育中心。中心的第一項任務就是面向有關科技研發企業，出版社、教育機構和團體，各級各類學校和教師個人，開展2017創客教育資源征集活動。

大會還邀請到《Make》雜志和Maker Faire的創始人戴爾·多爾蒂（Dale Dougherty）、美國硅谷創新館館長蒂姆·里奇（Tim Ritchie）、聯合國卡林加獎獲得者李象益、上海新車間聯合創始人李大維、深圳柴火空間創始人潘浩、STAR Group星際元會展集團創始人兼CEO張昱等國內外創客運動領軍人物作主旨演講，系統而生動地闡述了創客運動的意義、創客運動背景下的科技創新教育理念、創新人才培養生態建構、創客運動對教育變革的影響等觀點。

據了解，大會設置了三個主題論壇，邀請來自高等院校、相關教育機構和科技企業的創客教育研究者、資源開發者和教育實踐者共16位嘉賓，圍繞創客教育與學生發展核心素養的關系、不同機構和組織開展創客教育的優勢和經驗、創客教育資源開發的原則和經驗等問題發表主題演講，并與參會觀眾進行深入的對話和交流。

為具體展示創客教育的運作方式，大會邀請國內外創客教育資源開發單位和實施機構開設了11個創客工作坊，既有來自美國舊金山探索館的 “搗鼓工坊”、硅谷創新館的“設計挑戰工坊”以及TEN80教育機構的“智能車工坊”，也有我國知名創客教育機構和資源開發企業開設的以數字制造、智能硬件、VR數媒、STEAM教育、航天創客等為主題的創客工作坊。

中國教育學會青少年創新思維教育研究中心負責人李亦菲主持了大會的閉幕式，并宣布組建中國教育學會“創客教育標準智庫”、開展2017創客教育資源征集活動。

據悉，中國教育學會將組織內外創客教育專家對征集的創客教育資源進行評選，評出的優秀資源將在中國教育學會官方網站（www.cse.edu.cn）公開推薦，并以資源手冊的形式發放給“中青創奧”系列活動的實驗區和實驗基地。學會還將對優秀資源提供學術指導和支持，并邀請部分優秀資源參加在2017年中國教育學會年會期間舉辦的“創客教育論壇暨優秀創客教育資源展”。

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