這段時間，“擇校”大戰的硝煙還沒有散去，“分班”大戰又拉開了序幕。新學期就要開始了，這兩天很多學校都開始了分班。按常理，電腦隨機分班，按照男女生比例來分班，應該是相對公平的一種分班方式。但是有的學校是按學生父母的學歷和職業來分班，聽著就覺得不可思議。據《春城晚報》報道，某小學把新生家長的學歷和職業進行整理，并據此來進行分班。

其實，廣州的學校也不乏這些分班的亂象。記者最近也聽說了這樣一件事：某家長為了孩子上小學斥巨資購買了學位房，讓孩子成為了地段生。可他一打聽才知道，該學校擇校生分的班要比地段生好，于是，他又花費了一筆不小的擇校費，情愿讓孩子成為擇校生，分到更好的班上。這位家長的做法確實有點極端，可也確實反映了部分學校分班的現狀。記者又詢問了一些身邊的家長，他們都表示，某些學校按家長身份地位分班已經是大家心知肚明了，分班成了名副其實的“拼爹”大戰。如果說小學生分班最多就是照顧人情的話，中學拼成績分班就是默認的潛規則了。

古語云：因材施教。每個孩子都有不同的特點和興趣愛好，如果按照孩子不同的特點和興趣愛好等因素來進行適當的調整分班，還有可取之處。或者就采用電腦隨機分班或按照男女生比例來分班，這樣家長也不會有任何意見。其實，家長之所以特別在意分班，主要是因為其背后的教育資源分配。各個班的師資資源配備不一樣，有教師子女和領導子女的班級硬件設施和老師資源就要好一些，家長當然擠破了頭想把孩子往這樣的班塞。如此分班，不僅造成了學生當中的不平等，受教育機會的不平等，而且帶來老師之間的各種各樣的矛盾，最終受影響最大的還是孩子。

其實，老師沒有最好，只有適不適合孩子的老師。這一點，許多家長心里其實也是很清楚的，別把讓孩子進好班作為提升孩子成績的法寶。與其絞盡腦汁把孩子送到不適合的班級，倒不如培養孩子良好的學習習慣，這比擇班更重要。說到底，學習要靠自身的努力。

而從學校角度來說，要想讓大家對分班的爭議少一些，最關鍵還在于教育資源均衡分配。不可否認，同一所學校的老師，其資質也會略有不同。學校不妨進行均衡一點的搭配，讓每一個孩子受到相對比較公平的教育，而不是把好老師都集中在某一個重點班。

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