以天下事為己任是世界一流大學的基本特質，這包括三層含義：積極參與并解決區域和國際重大問題；創新人才培養模式，培養世界性領導者；基于國情和辦學實踐創新高等教育辦學理念和管理模式。其中，培養各行各業精英人才和世界性領導者是世界一流大學的核心任務，聚天下英才而育之是世界一流大學的天然本色。有統計數據顯示，在1955-2009年當選的我國兩院院士中，擁有海外學歷的“海歸院士”有700多人，占總數的36.95%。此外，在我國39所“985工程”高校現任校長中，擁有海外博士學歷的達到11人，有過海外求學經歷的達到30人。世界一流大學為我國培養了大批高層次人才。
在高等教育國際化深化發展背景下，在全球范圍內爭奪優質生源已成當今世界高等教育發展的普遍現象，根據麻省理工學院新近公布的2017年度本科新生招生情況顯示，今年該校從全美50個州、全球62個國家和地區的1000所高中錄取1438名新生。借留學教育從全球范圍內搜尋頂尖人才“為我所教”，并最終為我所用已成為當今世界范圍內各國和地區重要國家戰略。在全面建設世界一流大學與一流學科新時期，我國也要充分意識到來華留學教育的戰略支撐性作用，進一步提高來華留學教育的地位與國際競爭力。
提高來華留學教育地位，有力支撐國家發展戰略
美國自建國以來僅有200多年歷史，卻一躍成為當今世界上唯一超級大國，這與其歷來重視通過大力發展留學教育吸引外來高素質人才密不可分，并把它看作是基本的國家發展重要戰略。在2016年美國的7位諾貝爾獎獲得者中，僅有文學獎獲得者出生地在美國，留學教育有效支撐起了美國的國家戰略。為此，我們要進一步提高來華留學教育的地位，是建設高等教育強國，實現“兩個一百年”目標和實現中華民族偉大復興的重要戰略舉措。
2010年，教育部印發了《留學中國計劃》的通知，明確提出要在2020年使得我國成為亞洲最大的留學目的地國家，還要培養一大批知華、友華的高素質來華留學畢業生。2015年國務院印發的《統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》中提出要營造良好的國際化教學科研環境，增強對外籍優秀教師和高水平留學生的吸引力。2016年中共中央辦公廳和國務院印發的《關于做好新時期教育對外開放工作的若干意見》中也提出要通過加大留學工作行動計劃實施力度，加快培養拔尖創新人才、非通用語種人才、國際組織人才、國別和區域研究人才、來華杰出人才等五類人才。來華留學教育成為支撐國家戰略的重要力量已成共識，并不斷通過相關政策文件穩步推進。
來華留學教育要為高等教育強國戰略做支撐，對于高等教育強國的內涵與判斷標準本文在此無需贅述，但一國或地區高等教育是否擁有全球性生源競爭力是基本判斷依據，大力發展來華留學教育，提高對國際性高層次人才培養能力是建設高等教育強國的重要任務。同時，來華留學教育還要為“兩個一百年”戰略做支撐。“兩個一百年”戰略是實現中華民族偉大復興的重要戰略布局，國家民族的繁榮富強離不開各級各類高素質人才，良好的國際外交環境等的支撐，通過大力發展來華留學教育聚天下英才而育之并努力用之，培養大批高素質的知華、友華人士，為實現國家發展戰略營造良好國際外交環境。因此，需要進一步提高來華留學教育的戰略地位。留學教育能有效支撐國家戰略已有美國的成功經驗。在我國新的戰略發展期，同樣也要充分發揮來華留學教育的戰略支撐性作用。
創新來華留學教育理念，培養世界性領導者
高質量留學教育具備兩個基本特征，一是獲得全球范圍內質量一流的生源，二是具備培養各行各業世界性領導者的能力，具有先進的留學教育理念是提高留學教育質量的基本前提。很長一段時期以來，堅持來華留學教育是我國教育對外開放和對外形象的窗口，是中外友好交往的橋梁的基本認識，這一基本認識一定時期內對來華留學教育做出了重要貢獻。時代發展須對來華留學教育提出新的更高要求，要成為支撐我國國家戰略的重要力量，具體來說，現階段要成為支撐全面建設世界一流大學國家戰略的重要力量。世界一流大學以培養具有家國情懷、國際視野、全球競爭力與世界擔當的各級各類領軍人才為己任。基于此基本認識，須創新來華留學教育理念，來華留學教育不僅是中外友好交流的橋梁，更要有培養全球各行各業世界性領導者的氣魄和能力，在此過程中進一步提高我國高等教育的國際聲譽與國際競爭力。
加強來華留學教育投入與保障，扎實提高質量
留學教育質量的提高是一系統性工程，包括先進的人才培養理念，目標明確且富有前瞻性的人才培養目標，優質的師資生源及課程體系，先進的教育教學方法與手段，充裕的物資保障、優良的育人環境等，要由這些要素共同起作用才能提高人才培養質量。先進留學教育理念需在實踐中得到充分貫徹才能扎實提高質量，要建立起與教育理念相匹配的投入與保障體系。
基于留學教育的基本特征，首先，需進一步加強高水平國際化師資隊伍建設。哈佛大學前任校長科南特說：“大學的榮譽不在于它的校舍和人數，而在于它一代代教師的質量。”擁有高水平、世界領先的師資隊伍是實現高水平人才培養質量的基礎性條件。在大力發展來華留學教育過程中，須進一步增強師資隊伍國際化程度，適度擴大外籍教師比例。其次，進一步加強對來華留學教育的投入力度以提高對優質生源競爭力。美國大學之所以能吸引全世界范圍內的優質生源，不僅因其擁有一大批具有全球聲譽的頂尖大學，還因能給學生提供良好的學習生活條件，其中面寬額高的獎學金是重要吸引條件之一。為此，為提高來華留學教育的質量，同樣需要加大投入力度，擴大來華留學獎學金覆蓋面積及提高額度，提高對國際優質生源的吸引力。再次，進一步加強與世界頂尖大學的合作力度。這既是在高等教育國際化背景下的順勢而為，也是借助與世界頂尖大學合作辦學獲得國際性聲譽，獲得優質教育教學資源的“捷徑”，諸如高端的師資、課程資源、先進的教學手段與方法等，且能在很大程度上提高對國際優質生源的吸引力。最后，營造富有中國特色且具備國際水平的育人環境。不僅須進一步挖掘與吸收中國傳統文化相關要素以構建具有中國特色的教育環境，還須充分利用我國在社會主義現代化建設與現代科技發展上的成就，成為國際各級各類高層次人才培養的重要基地。
構建先進與系統的留學服務體系，提升服務能力
除具備新時期對來華留學教育地位的準確認識，創新來華留學教育理念，加大投入與保障等方面外，擁有完善、先進的留學服務體系也具有重要意義。是否具備先進的留學服務體系同樣是判斷一國或地區高等教育是否具備國際競爭力的重要標準，是保證留學教育得以順利實施的現實基礎。要積極調動并充分發揮社會各界力量參與此項工作，構建以高校為主體，政府、社會以及家庭共同參與，各司其職的全員服務系統，發揮政府在留學相關公共政策制定上的作用，發揮社會提供高質量中介服務的作用，發揮家庭幫助來華留學生適應我國文化生活環境的作用等。諸如在歐美等高等教育發達國家留學服務體系中，“Homestay”（家庭寄宿）制度就發揮了重要作用，為國外留學生積極融入當地社會，適應當地文化生活，提高語言能力發揮了重要作用。同時，須打通貫穿留學行為全過程的服務體系，包括院校及專業宣傳、招生考試、錄取、入學、學習（選課、學業指導等）、生活、畢業及就業指導、校友的追蹤聯系等內容，來華留學不是“一錘子買賣”，通過全過程的服務體系構建，在提高來華留學生滿意度基礎上，不斷提高留學中國的美譽度和吸引力。
全面提高來華留學教育質量，培養全球各行各業世界性領導者既順應當今國際高等教育發展的基本趨勢，符合世界一流大學的基本特質，也是我國建設世界一流大學和高等教育服務國家戰略的重要任務。
更多精彩資訊請關注查字典資訊網，我們將持續為您更新最新資訊!
