習近平總書記高度重視互聯網，曾多次強調“互聯網思維”，促使這一創新性思維逐漸成為自上而下的共識。他提出的“大宣傳”理念，體現其對互聯網及新媒體時代迅猛發展態勢的積極響應，實現了對宣傳思想工作認識上與時俱進的飛躍。

互聯網思維，究其實質，是以互聯網的模式來思考和解決問題，強調“民主、開放、參與”，注重人的價值和用戶體驗。今天它已成為一種必備的時代性思維，一切發展創新都應當而且必須立足于互聯網。高校的思想理論建設、先進文化傳承和教育管理創新，同樣離不開這一大背景。

首先，在保持理念常新中實現思想引領。進入“全球、全民、全媒”的新媒體時代后，移動互聯的普及和社交媒體的影響力與日俱增，師生的價值取向日益多元，“眾聲喧嘩”已成為輿論常態。要實現在多元之中占主導、在多樣之中謀共識、在多變之中把方向，高校應主動適應網絡新媒體特點和規律，保持理念常新。“大宣傳”理念和“媒介融合”、“中央廚房”（即融媒體中心）、“互聯網思維”理念，具有一脈相承的與時俱進品格。鑒于網絡輿論實際影響巨大、引導難度加大，傳統主流媒體存在被邊緣化危險，習近平總書記強調“把網絡輿論工作作為宣傳思想工作的重中之重來抓”，預示著宣傳思想工作重心的適時轉移，符合變化發展了的情況，這對高校的宣傳思想工作同樣適用。

其次，在克服“本領恐慌”中提升宣傳能力。宣傳思想領域的“本領恐慌”，集中表現為未做好接受技術和媒介變化的準備，導致宣傳話語權在失語或缺位中被削弱。

提高把握互聯網規律的能力。互聯網思維強調尊重用戶、尊重粉絲，提倡交流協商、公開透明、民主互動，導致人人皆可成為中心，昔日的權威和獨家話語權逐步消失。高校宣傳干部都要學網、懂網、用網，改變過去下命令、灌輸式的話語體系，在保證嚴肅性的同時又不失親和力與人性化色彩，才能贏得信息傳播的深度影響力。

提高網絡輿論的引導能力。要正視新媒體時代媒介話語權力格局的改變，了解媒體的復雜生態及其“雙刃劍”作用，要善待公眾。要致力于打通“兩個輿論場”，主動走在前面，在重大社會事件或熱點話題面前，要把黨和政府的聲音，傳送到師生熟悉的新媒體陣地中，做到敢于發聲，善于發聲，巧于發聲。

提高宣傳隊伍的媒介素養。從原有居高臨下的用媒體、管媒體，轉變為對等平視的尊重新聞輿論傳播規律，實現新聞管理向治理轉型，理性疏導，以正視聽。

第三，在把握“時度效”中講好學校故事。把握高校宣傳的“時度效”，應圍繞服務經濟社會發展，凸顯學校辦學特色，適應新媒體傳播規律先聲奪人，把握宣傳分寸，實現有效傳播，積極向全社會講好學校故事，才能提升學校的影響力和美譽度。

強化陣地意識講好學術故事。高校作為研究高深學問和意識形態建設的前沿陣地，要結合社會熱點問題和理論前沿，避免形式主義，用生動事例弘揚社會主義核心價值觀，用師德典型傳播社會美德和主流價值觀，圍繞教學科研重大項目和成果進行深度報道，增強解釋話語的時事性和吸引力，做到熱點問題不失語，重大問題不缺位，敏感問題不越位。

堅持育人導向講好青春故事。人才培養是高校的根本任務，要通過第一課堂與第二課堂、校風與教風、教師員工的言傳身教，以學生為本，把教育滲透到青年學子熟悉的網絡空間中去，以青春視角講述學子好故事，傳播學子好聲音，融入和影響青年生活，吸引和打動青年心靈，傳承和培育校園文化正能量。

創新智庫建設講好服務故事。高校應充分發揮學科和人才優勢，瞄準國家重大戰略需求，突出問題導向，開展前瞻性的應用研究和政策研究，全面提升創新能力和辦學質量，積極為黨和國家建言獻策，方能不辱服務社會的使命。

第四，在推進機制創新中實現多頻共振。新媒體時代的高校“大宣傳”格局，絕不是簡單的力度加大、覆蓋面擴大，更強調放眼全局、全盤考慮、統籌各方、整合資源，多渠道立體式展開宣傳活動，建立全方位共享、全員化參與、全領域覆蓋的新體系，從機制創新中獲取綜合宣傳效益。

整合全方位共享的宣傳內容。有必要在整合宣傳平臺的基礎上有效整合宣傳內容，實現各平臺間信息資源的互通與共享，避免不同宣傳平臺同質化內容的出現，同時根據不同宣傳平臺的特色、受眾接受信息的條件、手段和時間的不同，突出可視化、圖解新聞、動漫動畫等大學生喜聞樂見的形式，拓展宣傳的廣度與深度。

建設全領域覆蓋的宣傳陣地。完善“微博”“微信”“微視”“微課堂”“微論壇”傳播教育平臺和推送機制，以生動活潑的表達、靈活多樣的形式，凸顯其話題轉換快、穿透力強、輻射范圍大的優勢，彌補傳統校園媒體不足，推進線上線下融合，實現多頻道同步發聲、同時交互、同期呈現的傳播多頻共振。

更多精彩資訊請關注查字典資訊網，我們將持續為您更新最新資訊!