復旦附中文理學院120名學生有118張課表

120名學生，有118張課程表，如此個性化的培養模式，誕生在復旦大學附屬中學（以下簡稱“復旦附中”）文理學院。這是今天（12月15日）從復旦附中文理學院揭牌儀式上了解到的新鮮事。

據了解，2014年，復旦附中通過考察學業水平、綜合素質、專項特長、組織能力、發展潛力多個方面，從2017屆學生中自主選拔了120名學生進入9月1日創立的文理學院。學院將推行三年一貫制的學院式培養模式，學生將三年不分文理科，并接受數學、科學、人文、社會等四類課程的全科培養。

學院推出了一系列的創新舉措，例如實施三年培養方案自成體系；學院管理組織自成單位；獨立課程，60%可以選擇；專業教室，分層走班；綜合評價、學分制、等第制，重點突出過程性與個性化。學院的校內學科教師占50%，大學特聘教師占30%，外聘兼職導師占20%，師生比保持在1:8以下。

學院實施的導師制培養模式是以學科背景和教育素養為主要依據，組建導師團隊；每10至15名學生通過雙向選擇配置一位學術導師一位生涯規劃導師；導師全面負責所指導學生的學業成長及素質培育；學生的學術評價、成長記錄及專業選擇等將在相關導師指導下進行。在學科教學上，學校實施分層模式主要包括數、理、化、語、英5科施行分層教學；數、理、化、語、英基礎教學分作A、B二層，專項榮譽課程為部分學生選擇；每名學生至少選擇1門專項榮譽課程，至多不超過2門A水平課程；分層科目基礎A B類到專項榮譽類每周學時22節左右，占總學時數的65%。

復旦附中校長鄭方賢表示，文理學院的培養模式主要是實施博雅教育，側重文化素養的培育；構筑大學預科課程體系，創設學術氛圍；實施菁英學生培養計劃，塑造領袖氣質；體驗課題引領的研究學習，培養創新精神； 強調社團活動及學生自我管理，形成書院文化；實行寄宿制培養模式下的全面素質教育。

鄭方賢告訴，“按照國家和上海在教育改革方面的相關部署，近年來學校一直在探索提升高中生的綜合素養，設立文理學院就是創新舉措之一。通識教育、分層教育是文理學院的特色，將大學提倡的通識教育前移到高中，這樣的探索回歸了教育的本質。”

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