全國職業院校畢業生的就業率不斷提高。2016年，高職院校畢業生的初次就業率僅次于985高校，高于其他所有高校。這是教育部職業教育成人教育司司長葛道凱日前發布的消息。數據顯示，全國中等職業學校畢業生就業率連續多年保持在95%以上，高等職業院校畢業生半年后就業率達到90%以上，成為高素質技術技能人才的重要來源。隨著我國產業結構調整，市場對于高素質技術技能人才需求持續增長。但是，國內教育結構并不能滿足用人市場的需求。為此，高等職業院校、中等職業院校教育改革勢在必行。

在過去的兩年中，本市試行高端技術技能人才貫通培養試驗。在培養我國經濟轉型急需的高素質技術技能人才的同時，也為中學生職業發展、生涯規劃提供了更多的選擇。2016年，本市貫通培養計劃招生8252人，實際錄取4319名考生，實際錄取人數達到招生計劃的52.3%。盡管本市七年制貫通培養實際錄取比例剛剛過半，但招生人數卻同比增長了3000多人。據統計，2015年，本市貫通培養招生計劃共2190人，總計錄取1180人，計劃完成率為53.9%。

北大、清華參與貫通培養項目

貫通培養，是北京市教委2015年開始力推的項目，現由高中、職業院校、本科高校、企業聯合參與，由中職、高職或本科學校招收初中畢業生，學制大多為7年。錄取學生無需參加高考，在學業合格后，可以獲得大專文憑，此后通過專升本考試，還可以獲得本科學歷。

具體而言，學生在被錄取后，先要接受2至3年的基礎文化課程教育，再接受2至3年的專業課程及職業技能教育，最后兩年接受本科專業教育。至于在哪所學校學習，要看學生選擇的項目而定。

2016年，本市貫通培養項目擴大到12所院校，包括中職、高職和本科院校。相比原來的中、高職銜接項目，貫通培養引入了優質高中及本科教育資源，其中有北京工業大學、首都師范大學、北京第二外國語大學等市屬院校，甚至還出現了北京大學、清華大學等知名高校。

同時，在高端技術技能人才貫通培養項目的基礎上，北京市教委又增加了“高級外語人才培養項目”、“學前教育與基礎教育師資培養項目”、“高精尖創新人才培養試驗項目”、“中外國際學院貫通培養項目”等4類貫通培養項目，其特點都是在7年時間內由職業院校與本科院校合作培養。

其中，高精尖創新人才培養試驗項目，以北京電子科技職業學院為招生單位，學生前3年在電子科技職業學院接受基礎文化課程教育及相應職業教育，后4年由高職院校、市屬高校及各高校高精尖創新中心聯合培養。中間2年保留電子科技職業學院學籍，最后2年保留市屬高校學籍。

貫通培養專業呈現冷熱不均

雖然貫通培養旨在培養高端技術技能人才，但各所院校、各個專業卻存在明顯的冷熱不均的現象。

在所有招生院校中，首都師范大學100%完成招生計劃，首醫大附屬衛校和北京聯合大學也分別完成了計劃的94.3%和90%。而第一年參與貫通培養招生的中等職業學校——北京市商業學校，與北京聯合大學合作開設學前教育和小學教育兩個專業，則出現了計劃招生120人、980人參加面試的火爆場面。

同樣，2015年北京第二外國語學院貫通培養項目的錄取結果顯示，全市共有近900名考生填報志愿，實際錄取80人，報錄比達到11：1。實際錄取考生中，500分以上考生超九成，最高分數為553分，僅比普高系列的人大附中本部錄取線低兩分。2016年，北京第二外國語學院高級翻譯貫通培養項目錄取最高分達565分，依然與普高重點校不相上下。

按照改革的設計，貫通培養分為三大類，“貫通一”包括高端技術技能人才貫通培養項目外培班、非通用語和高級翻譯項目、高精尖創新人才培養項目、中外國際學院貫通培養項目；“貫通二”包括高端技術技能人才貫通培養項目內培班、北京第二外國語學院“外語+”項目；“貫通三”為學前教育與基礎教育師資培養項目。

據透露，目前招生好的是“貫通一”和“貫通三”，遇冷的是“貫通二”，特別是其中的高端技術技能人才貫通培養項目內培班。

中國教育科學研究院職業教育與繼續教育研究所所長孫誠表示，盡管貫通項目招生目前沒有完成預期計劃，但并不能以此作為否定它的依據。從大的趨勢上看，構建現代職業教育體系是我國職業教育改革和發展的未來趨勢。但是，因為大眾對職業教育有偏見等原因，人們選擇職業教育就學狀況仍不容樂觀。

貫通培養改變人才培養觀念

不可否認，在人們的傳統觀念里，職業教育的培養總是跟“成績差”、“只能做技術工人”掛鉤。但是，隨著貫通培養項目的推進，跨越高考的培養模式受到了更多學生的青睞。

目前，貫通培養試驗項目的招生專業涉及電子信息、機械與數控、汽車交通、機電工程、建筑測繪、藝術設計、財經商貿、會展旅游、外語類、師范類等40多個專業大類。這些專業緊貼北京市產業轉型發展需求，著眼首都經濟社會發展對高端技術技能人才的需求方向，與新時期京津冀協同發展、中國制造2025、一帶一路、互聯網+等國家發展戰略與北京市“四個中心”的城市發展功能定位需求相契合。

業界人士表示，貫通培養項目的人才培養定位與首都區域產業轉型升級緊密對接，服務于北京建設國際城市的目標，嘗試中、高、本一體化設計的人才培養新模式，該層次的技術技能人才將在未來勞動力市場中顯現出較強的競爭優勢。該項目的實施，是發達地區本科層次技術技能人才培養的路徑探索，為構架區域特色的現代職業教育體系提供了全新思路。

教育部教育發展研究中心教育體制改革研究室主任王烽則表示，貫通培養把學段連接起來，如果能夠從中職階段開始整體設計培養方案，促進中職提高培養質量，就是一個可以繼續探索的模式。但從根本上說，職業教育應該是就業導向。

王烽建議，不僅要考慮吸引人前來就讀中職，也要更多去想如何通過這種方式，培養真正符合經濟社會發展需要的技術技能人才。

貫通培養制定升學轉段標準

作為新興的高端技術技能人才培養路徑，貫通培養教育模式依然處于探索階段。“這些學生招進來，怎么才能真正培養成適合首都經濟社會發展需要的高端人才？這是擺在我們面前的一道題。”北京市商業學校校長侯光如是說。

據了解，由北京市商業學校和北京聯合大學合作的貫通培養項目，采取“3＋2＋2”模式，前3年學籍在中職，接受基礎文化課和基本的專業技能教育，中間兩年在北京聯合大學接受專科教育，后兩年升入該校本科。

侯光校長表示，貫通并不是各學段簡單疊加，然后各培養各的。貫通是對職業教育人才培養體系的構建。要在人才培養方案、課程體系、教育教學模式和方法等方面，實現有效的、全方位的、系統性的銜接和改革。

根據北京市教委在關于貫通培養的通知，要“深化教育教學改革，著力提升學生面向未來的核心素養”。其中包括：“全方位推動教學組織、教學方法、教育科研、教學評價、教學資源開發利用創新，推行小班化教學、選課制、走班制、學分制、導師制，實施啟發式、參與式、討論式、探究式等教學改革，充分激發學生學習興趣，切實增強學生自主學習能力。”

但是，本市貫通培養項目終歸開展了還不到兩年實踐，就讀的學生仍處于前端2至3年的學習過程中。因此，貫通培養各階段的課程對接進一步引起各界關注。

今年，北京市教委在工作要點明確指出，今年本市繼續推進高端技術技能人才貫通培養試驗，指導學校加快制定升學轉段標準，對接國外院校的語言和專業標準。目前，各校在基礎文化課教育階段以高中優質核心課程為主，適當進行模塊取舍與整合，逐步形成了各自的基礎文化課程教學體系。同時，根據未來職業需要和學生興趣需求開設相應的選修課程庫，不斷豐富學生的學習資源。試驗院校還倡導親身實踐、動手實驗、小組學習等形式，培養學生的合作精神、探究能力、科學精神和創新意識。

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