我國基礎教育過多地將青少年禁錮于書本和課堂之中，大量重復性訓練致使學生課業負擔過重，普遍缺乏多樣化的實踐活動，創新能力培養是我國教育的短板，這與我國重書本、輕實踐不無關系。建議完善相關法規，為學校開展實踐性教育提供法律安全保障，減少學校后顧之憂。為學校開展實踐性教育活動提供必要的經費保障。扭轉用單一指標評價學校教育質量的錯誤傾向。

——全國政協委員劉長銘

網言走出教室就是大自然，那里蘊含著豐富的學習內容。@水中的雨

我特別贊成取消高校行政級別。并不是說我就是不想當副部級，我覺得這不是我的身份。在我心目中，校長是一個特殊的教師，他和普通教師不一樣的地方在于，校長是在二線，為一線教師服務。校長不是教育行政系列的某一級，應是服務師生成長的。

——全國人大代表龔克

網言贊成去掉高校作為行政機關附屬的身份,這個錯誤身份定位造成高校很多官僚化體制和行政化思維，高校就應該回歸作為教學科研單位的本分上去。@西水東見

鼓勵和引進社會力量為殘疾兒童提供個性化照料。切實落實特殊教育提升計劃，提高人均經費和特教津貼并落實到位。加大康復教育專業人才培養，解決服務人員職稱評定問題。健全殘疾兒童隨班就讀保障體系，提高殘疾兒童隨班就讀支持力度與教育水平。

——全國政協委員龍墨

網言厚愛無言，大德育人，增加靈魂的分量!讓殘疾兒童過無憾的人生!@老家在河南

我國科技創新能力，特別是原創能力，與發達國家還有很大差距。學科帶頭人，不能沾染老板習氣，工作別人做、名利歸自己，要甘為人梯、做鋪路石，讓雛鷹試翼、乳虎嘯谷。

——全國政協委員潘建偉

網言科技強國，等不來、買不來，只能靠自己干出來、闖出來!學科帶頭人敢為天下先，開辟全新的領域。@天空海洋

公民素質教育貫穿社會生活的各個層面，建議成立國家級國民素質教育提升機構，該機構負責打造與完善國民素質教育體系，將素質教育內容列入中小學課本，負責政府部門與社會組織的協調配合，促進輿論宣導工作，并定期對整體文明程度和教育效果作出評估。

——全國政協委員劉長樂

網言支持!公民素養教育不僅決定著一個個體生命的質量，而且決定著一個社會的秩序，效率，潛能，決定著一個國家的實力和未來。@空氣氧氣冷氣

建議在鄉村教學的畢業生工資要高于在城市當教師畢業生的工資;建立教育扶貧的認證制度，對圓滿完成貧困山區支教任務的志愿支教生，或者自愿畢業留在貧困山區從教的老師，給予一定的榮譽和表彰，并配套相應的工資、職稱上的優惠;鼓勵退休教師去農村支教。

——全國政協委員何友

網言教育扶貧，不忘貧困的老師，她們是山村教育的希望!@朱老才

對孩子的教育除了依賴國家義務教育，也離不開系統科學的家庭教育。通過立法強化家長的主體責任，引導家長在生、養、教全程不缺席;當孩子出現不良行為時，強制對父母進行培訓;如父母嚴重失職，不適合繼續撫養孩子，應依法剝奪其監護權，在家庭教育中實現情與法的有機結合。

——全國人大代表高阿莉

網言買“天價學區房”，不如改善家庭教育品質，父母是孩子的第一任老師，家庭教育在幫助孩子“扣好人生的第一粒扣子”中的地位舉足輕重

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