徐匯教育局通報：女童未遭教師針扎
10月21日晚，徐匯藝術幼兒園4歲女童小瑩化名和家長在家中。早報 高劍平 圖
徐匯區教育局關于徐匯區藝術幼兒園相關情況通報
事情經過
9月25日下午4時許，學生外婆來園投訴稱：當日上午老師用針扎了學生屁股（兩側）。園方立即派老師陪同學生及家長去上海市兒童醫院就診（家長選定）。
9月25日晚，學生外婆去居住地派出所報案。9月26日中午，學生外婆去區學前管理中心投訴，并提到送老師紅包一事要求一并調查。
9月29日上午，學生外婆要求幼兒園派老師一同帶孩子再去看病，原因是額頭上“被老師針扎”兩個紅點有點起泡。園方再次陪同學生及家長去兒童醫院就診。
情況調查
醫院兩次就診結果表明，學生身上的紅點并非針刺。第一次診斷結果為：雙臀部對稱性皮膚瘀點，配外用尿素乳膏。第二次診斷結果為：濕疹，沒有配藥。學生外婆還查看了9月25日校內相關錄像，沒有證據表明教師有針刺孩子的情況。
關于教師收受紅包一事，帶班教師及保育員向教育局核查組老師及園方領導表示：未收受家長饋贈的紅包。三人向園方遞交了未收受紅包的書面承諾。基于上述情況，教育局也真誠希望家長提供相關證據。一經查實，園方會按相關規定做出公正處理。
近日，4歲女童小瑩（化名）身上出現多處紅腫，其外婆懷疑被徐匯藝術幼兒園教師用針扎造成，在向警方報案后，又通過微博、微信等傳播。11時許，徐匯區教育局發布通報稱，醫院診斷小瑩身上的紅點并非針刺，而是濕疹，目前沒有證據表明教師針刺孩子，受指責的3名幼兒園教師和保育員也向園方遞交了“未收受紅包”的書面承諾。
家長懷疑老師兩次體罰
徐匯藝術幼兒園位于古井路160號，小瑩住在幼兒園對面一小區，她爸爸是美籍華人，為一家跨國企業高管。
小瑩的外婆高數華說，因為孩子父親的外籍身份，小瑩讀徐匯藝術幼兒園要多交1000多元。小瑩所在班的兩名教師曾非常熱心地表示，要幫忙“想辦法減掉這筆費用”，后來因為小瑩母親反對而作罷。
高數華還認為，他們家在是否給教師紅包的事上也沒處理好。“今年開學前，班里的教師來家訪，暗示會特殊照顧我家寶貝。當時沒給紅包。”
小瑩家長說，隨后，小瑩的父母分別給小瑩班的3名教師及幼兒園另一名教師各送了500元。
高數華說，9月15日小瑩回到家中表現反常，不愛說話。當晚，高數華給小瑩沖涼時，發現孩子的臀部有多處紅腫，類似針扎造成的傷害。
在高數華反復詢問下，小瑩斷斷續續說出在幼兒園與其他同學搶東西時，教師用“棍棍”或“棒棒”打了她。
到9月25日，高數華再次在小瑩身上發現類似針扎造成的紅腫，小瑩仍說是教師弄的。
當天下午，高數華帶著小瑩來到學校詢問，因教室無監控，且執教教師極力否認，高數華要求帶孩子到醫院檢查，并隨后報警。
先后兩次赴醫院檢查
高數華說，9月25日下午，她帶孩子前往上海市兒童醫院皮膚科就診，孩子所在班級的教師陪同前往。
兒童醫院當天開具的病歷顯示，“體檢”欄寫著“雙臀部對稱性皮膚瘀點，余無殊”；“診斷”欄寫著“皮膚瘀點”。病歷上有醫生簽字。
高數華對當天就診進行了錄音。錄音中，醫生分析瘀點原因有“兩種可能”：一種是長時間憋便造成；另一種是外力作用。隨后醫生開了尿素乳膏。
此后幾天，高數華因小瑩從幼兒園回家反映嘴疼、不肯吃飯，9月29日再次帶她到兒童醫院查驗，不過，這次病歷記錄上醫生寫下了紅點“不清晰”，可能是“濕疹”字樣。
兒童醫院為媒體出具的一份“關于患兒小瑩就診情況”的通報稱：“該家長及患兒于9月25日來院首診，后遵醫囑又來院復診，我院皮膚科醫生接診；患兒的具體病情屬于病人個人隱私，醫院無權對外公開。”
教師書面承諾未收紅包
相比小瑩身上的紅腫，徐匯藝術幼兒園的教師有沒有收取小瑩家長給予的紅包，真相則更為撲朔迷離。
9月26日中午，高數華到徐匯區學前管理中心投訴，提到幼兒園4名教師收紅包一事，要求一并調查。
徐匯區教育局在通報中稱：“帶班教師及保育員向教育局核查組老師及園方領導表示：未收受家長饋贈的紅包，3人向園方遞交了未收受紅包的書面承諾。”
高數華則公開一份錄音，稱其中記錄了她到徐匯區教育局投訴后，一名收紅包教師委托他人來退錢的對話。
這段錄音中，一名自稱是某教師朋友的男子交給高數華500元錢：“這個她叫我交給你。” 該男子讓高數華現場用電話聯系一下這名教師，表明錢已經送到。隨后，高數華與該教師在電話里說了幾句，并對委托人說：“她的事我一個字都不提了。她知道的，還有3個人，現在教委還沒有處理完，現在這個事與她無關。”
不過，這段錄音僅證明高數華說了這些話，而電話中的人是否真的是幼兒園中的x老師，目前尚無法證實。
關于徐匯藝術幼兒園教師是否收取紅包，徐匯區教育局在通報中稱，真誠希望家長提供相關證據，“一經查實，園方會按相關規定做出公正處理。”
通報最后稱：“學生的健康成長是全社會的共同期待，也是我們教育工作者的職責所在，我們將妥善做好各項工作。我們呼吁廣大網友以關愛之心保護孩子，使當事雙方以平和的心態尋求理智解決的途徑。”
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