在武漢足代會的會議間隙，會場內一直在播放歌曲《追夢赤子心》，其中有一句歌詞：向前跑，迎著冷眼和嘲笑。

中國足球不缺冷眼，更不缺嘲笑，缺的是管理層橫下一條心“向前跑”的勁。

在本屆會議上，著眼未來的《2020行動計劃》以及《青訓體系建設165計劃》同時被提出。至少從紙面來看，搞青訓——足協是認真的。

“我們不是沒有人才，只是出不來。問題不在他們在我們，這是我們管理者要去解決的問題。”足協副主席李毓毅的表態，會成為中國足球青訓歷史的分水嶺嗎？

比賽中的小球員。

要讓孩子每周都有比賽踢

作為青少年足球最為看得見摸得著的一部分，中國的青少年足球賽事曾經很混亂。

首先便是賽制的問題。一直以來，中國的青少年聯賽采用的都是分階段的區域性賽會制比賽，直接導致的問題就是比賽場次太少，同時比賽時間又太集中。

曾帶領上海U15隊伍參加全國比賽的謝暉就對澎湃新聞記者表示，“這些孩子集中踢比賽，甚至要在10天內踢6場，沒有足夠的時間恢復，其實只起到了2場的效果。”

如今，這樣的窘境終于有望得到改變。

在本屆足代會提出的《2020行動計劃》當中，完善青少年競賽體系成為了工作目標之一。足協提出，要逐步在青少年賽事中實現周末制、主客場制，以及升降級。

出于客觀條件原因，足協將在全國建立4-6個大區，開始試點建立區域性省市間的周末主客場比賽。

設想固然美好，但恐怕仍有球迷會問，真正把這些設想落實要等到什么時候？

按目前計劃來看，不用等太久，就在2017年。

和競賽體系改革同時提上臺面的還有青少年球隊數量的增加。

足協表示，從U15隊伍開始，未來將不會再只設置單數年齡段，而是每一個年齡段都有球隊。同時，對職業俱樂部也將設立青訓準入標準。

到2020年，足協希望賽事中的全國精英青少年隊伍能達到240支，這一數字相比2016年的168支增加了近一半。

2014全國U15足球錦標賽小組賽，恒大足校Vs河南建業。視覺中國 資料

9年義務教育要上360節足球課

賽事是發展青少年足球的關鍵要素之一，但也絕不是唯一需要下功夫的地方。

基層教練員、裁判員的培訓這類基礎工作自不必說，除了這些，足協在一些更為細枝末節的地方也給予了注意。

比如著手設立足球場地設施標準、修訂《中國青少年足球訓練教學大綱》、在全國設立青訓中心、建立青少年球員數據庫……。

先說場地方面。按規劃，3年后中國的足球場地目標新增6萬塊，相比競賽體系的搭建，這或許是帶動青少年踢球的更大助力。

此外，足協還制訂了青訓聯合補償計劃。

青少年球員從第一次接受專業培訓開始，經歷的每一個訓練機構都會記錄，將來一旦成為職業運動員，轉會的補償也要給到早期的青訓機構。

這幾年，關于中國足協和教育部如何開展合作一直是社會關注的話題，對此教育部的態度是，先從最基礎的教學抓起。

據教育部體衛藝司司長、中國足協副主席王登峰透露，為了更好地指導青少年學生的足球學習，全國校足辦組織專家編寫了足球課的示范視頻教案。

按照每學期20周，每周一節課來計算，從小學一年級到初中三年級一共要上360節足球課，而這套教學示范視頻也有整整360集，今年內就會進行拍攝。

同時，校足辦還邀請世界知名青訓教練，拍攝了365集的足球技術教學視頻，“每一集就教一個足球技術，學生可以自學。已經拍攝完成，很快就會登上電視和網絡。”

北京孩子在上足球課。視覺中國 資料

教育部和足協已實現“打通”

雖然頒布了政策，但在青少年足球發展的大潮中，未解決的問題依舊太多。

比如校園足球背后的教育部門和社會足球背后的足球協會，就在規則上存在“沖突”。

根據教育系統體教部門的一個規定，凡是注冊參加了中國足協及地方足協系列比賽的球員，都不得再注冊參加校園足球的比賽。

在本屆足代會期間，足協在媒體面前沒有回避這一問題，領導層表示，雖然問題還存在，但已經很大程度上得到了解決。

“一個是注冊（的重疊），一個是賽事搶人，一個是政策的壁壘問題。”足協副主席李毓毅在新聞發布會上說。

“這其中既有政策的原因，也有觀念和工作習慣的問題。但本次足協出臺的《青訓體系建設165計劃》，事實上就是和教育部一起共同研究、一起調研討論八九個月之后出臺的。”

李毓毅透露，在注冊方面現在已經沒有問題，校園足球的注冊資料全部都將給到中國足協，兩家已經“打通”。

而在競賽搶人方面，雙方也已經做了溝通，未來的賽事基本能做到不沖突不矛盾，雙方會共享比賽，“連之后比賽的日程表都已經做好了。”

此外，足協還打算把業余球隊建設做到學校當中，不光是學生，其他人也可以參與。

而從小區域到大區域，不同層級的青少年球隊、訓練營選拔也已經開始實施，得到的效果足協稱“相當滿意”。

“我們有責任為校園足球服務，配合支持校園足球搞好。”李毓毅說。

“如果5萬所學校校園足球起來了，就算每個學校注冊100個青少年球員，不也就有500萬人了。我們做不到的東西，通過體制創新（來做到），校園足球也是一種體制的創新。”

附：什么是“165”行動計劃？

“165”行動計劃，包括構建完善1個機制，建設6個平臺，強化5項保障。

其中1項機制是指國務院足球改革發展部際聯席會議辦公室，牽頭組織中國足協和全國青少年校園足球工作領導小組辦公室，今后每月召開一次例會，每年聯合開展2－3次專題調研。

而“165”行動計劃建設的6個平臺，可以通俗理解為一是探索建立校園足球業余俱樂部；

二是足協加速青訓中心建設；

三是中超中甲增設青訓序列的17歲年齡梯隊；

四是評估扶持社會青少年足球培訓機構；

五是開展青少年足球主客場聯賽，把過去雙年齡段改為單年齡段，把過去的賽會制改成主客場制；

第六是將送到國外踢球的孩子，建立數據庫加以關注。

此外足協初步目標是邀請100個國家隊著名教練和運動員，成為選拔優秀苗子的球探和校園足球服務的老師，指導地方足球提高水平的專家。

(來源：澎湃新聞)

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