解讀：上海學生理財水平為何如此“牛”？

經濟合作與發展組織（OECD）發布PISA 2012財經素養測評國際報告，結果顯示，上海學生在這次測評中達到“三最高”：平均成績最高、達到基線水平的學生比例最高、高水平學生的比例最高。上海學生為何具有如此高水平的財經素養？個人理財能力為何如此“牛”？PISA2012中國上海項目組的相關負責人對本次上海參加財經素養測評進行了解讀。

上海學生財經素養為何“三最高”？

PISA2012中國上海項目組秘書長、上海市教育科學研究院PISA中國上海項目研究中心副主任陸璟向表示，上海學生取得好成績的原因是多方面的。

首先，學生的財經素養和數學、閱讀素養之間存在非常緊密的關系。數據分析表明，PISA財經素養成績與數學成績相關系數達0.88，與閱讀成績的相關系數達0.82,根據學生閱讀和數學成績估計出的財經素養成績和上海學生實際的財經素養成績沒有差異。

“這說明上海學生集數學和閱讀領域的優勢于一體，并且能夠將這兩個領域的知識和技能應用到財經背景中去。”陸璟說。

其次，上海部分學校開設了財經素養試點課程，另有一些學校在其他學科中滲透了財經教育的內容。PISA問卷調查表明，上海有8.9%的學生上過專門的財經教育課程，46.0%的學生在學校其他學科課程中學過財經教育的內容，26.4%的學生在校外活動中學過相關內容。

因此，綜合以上三個選項的結果，多數上海學生在財經素養方面有一定的知識積累。

再次，PISA財經素養主要指的是個人理財素養，與學生日常生活比較貼近，涉及宏觀經濟內容較少。陸璟分析道，上海學生在大都市生活環境中耳濡目染，有利于積累相關的日常生活經驗，理解試題的背景和要求。

上海是否要增設財經課程？

據了解，“財經素養”是PISA 2012測評新增的國際選項，主要指的是個人理財素養，涉及個體理解、管理和計劃他們自己及其家庭的財經事務的方式方法，而不是諸如供需原理、市場結構等宏觀經濟素養。

共有18個國家（地區）參加了此次財經素養測試，其中13個為OECD國家，5個為合作伙伴國家（地區），上海是唯一參加該選項的東亞國家（地區）。而在歷次PISA測評中表現優異的芬蘭、日本、韓國、新加坡、中國港澳臺等國家（地區）并沒有參加此次測評。

“我們要客觀地看待這次測評的結果。”陸璟介紹，上海是本著研究和學習的心態參與該項目，實施過程嚴格按照PISA的技術要求進行。經隨機抽樣，共有來自155所學校的1197名學生參加，代表了上海約8.5萬名15歲在校學生。

另一方面，2014年為止，全球已有45個不同收入水平的國家準備好設計或實施國家層面的財經教育。“上海只有20%左右的學校開設有財經課程，盡管如此，這次上海學生在財經素養測評中仍然取得了好成績。”上海市教委基教處處長倪閩景表示。

他指出，上海大多數學校并沒有開設財經課程，也沒有給學生增加課業負擔。但只要基礎夯實了，其他知識和技能是可以遷移和滲透的，財經素養可以分散在各個學科的學習和社會實踐的探索中。“這種輕負擔、高質量的課程設計符合上海教育改革發展的方向。”

值得一提的是，財經素養是現代公民所必需的素養，具有基本財經素養的學生成年后能更好地保護和增加個人的家庭財富，更有利于國家的經濟和金融穩定。因此，上海要建設國際經濟和金融中心，提高青少年的財經素養是實現這一目標的重要基礎。

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