伴隨許多家庭的經濟能力提升，以及國外對于中國低齡學生秉持的留學開放政策，低齡化留學已經逐漸成為一種普遍的社會現象。近日教育機構發布的報告也顯示，出國留學生的結構正在快速發生變化，以中小學生為主體的低齡留學群體發展迅猛。電視劇《小別離》就反映了這一現象，劇中的一些家長認為，在國內考學競爭異常激烈，出國能放松緊繃的“弦”。那么，到底什么樣的孩子適合出國，什么樣的教育才最適合孩子？記者采訪了河北國際教育學院副院長馮鐸，對留學低齡化現象給出分析和建議。
留學低齡化
《周末》：《小別離》中提到的低齡留學生現象，在我們的生活中是否常見？
馮鐸：現在出國留學有幾個新的趨勢。首先，現在選擇出國留學的人數，相比于過去幾年，呈幾何級增長。這一點從許多留學機構業務量的增長也能看出來。還有一個趨勢，就是原來選擇在大學階段留學的人數比較多，比如出去上大學或者讀研等等。現在許多學生從高中、初中，甚至小學就出國學習。
他們和大學留學的學生有什么不一樣的地方嗎？有，而且區別很大。第一點，他們想更早地進入到英聯邦或者北美等地的教育體系內。這為他們高考時申請世界排名前100的名校打下了很好的基礎，這是一個主要訴求。第二，低齡留學生出去以后，在當地的文化背景中生活的時間更長，也更有利于他們適應當地的教學模式和文化環境。當然也有部分家庭是以移民為目的的。
《周末》：如今出國留學的途徑相比以往有著怎樣的變化？
馮鐸：現在留學的途徑和通道非常多。以新西蘭為例，大家可能都想象不到，他們從小學階段就接收國際學生。孩子最小從5歲開始就可以接受他們的教育。不過各國的要求和規定不盡相同。歐洲在幾年前就有規定，中學畢業生就可以申請留學。英國一般是高中，美國一般是初中。尤其是最近幾年，國外對于接收國際學生的政策越來越寬松。每年在北京都有國際教育展，在這些展會上，國外的一些中小學和大學甚至直接招收中國學生。隨著國際交流和信息開放程度的提高，留學變得越來越方便，費用相對以往也有所降低。
產生這種現象還有一個很重要的原因，就是我們國家經濟的發展和國力的增強。在國際交流中，我們能夠感覺到，以往發達國家對中國的重視程度并不是很高，對中國文化和中國留學生也是如此。現在再來看，尤其是英聯邦和美國，他們的經濟發展遇到一些困難。而國際學生的留學費用包括學費、生活費和在當地的消費，對拉動當地的經濟發展起到了促進作用。自然而然地，這些國家對于國際學生的政策也越來越寬松。
教育的選擇
周末：低齡留學生的優勢和不足都有哪些？
馮鐸：對于留學生來說，最難的一點是融入。因為文化基因是深入骨髓而且根深蒂固的。就以美國為例，現在美國大選正在進行，美國人可能會比較關心，但是留學生可能對這個一點都不了解，沒有切身的感受。如果融入不了環境，那么就一直是一種孤立的狀態。人都是群居動物，一個人孤立的狀態會非常苦悶和孤獨，內心渴望的交流和互動無法實現，始終處于一種“漂泊”的狀態，沒有歸屬感。
中國學生出去之后有一個優勢，就是我們的基礎教育比較扎實，甚至比當地的學生還要好。留學的經歷對于一個孩子有一定的幫助。他們比同齡的孩子的視野更廣闊了。在無形之中，便會顯示出一種自信心。
國外的教育在知識教育之外，可能會更關注個體意識的發掘。比如自我認知的提升，比如人與人之間的交往，團隊之間的合作。這些都是我們的教育較為欠缺的，孩子可能在這方面得到很好的幫助。
《周末》：除了出國留學，孩子還有哪些選擇？
馮鐸：教育水平與經濟發展程度是相關的，我們國家的教育水平正在不斷地提升。同時，隨著改革開放的發展，我們開始越來越多地吸收國外先進的教育模式和理念，應用到國內。比如在一些城市有國際學校，全部從國外引進的老師，按照國外的教育模式來進行培養。
同時，我們應該更多地關注家庭教育。孩子與父母相處的時間最長，家庭的氛圍對孩子來說是一個無形的環境，不斷地影響著他們的成長。因此，家長應該注意以身作則，培養孩子良好的行為習慣和健全人格，這對孩子也非常重要。
家長為主導
《周末》：留學低齡化作為一個近年來興起的現象，與普通的海外留學有什么不同？
馮鐸：從留學低齡化這個現象來看，它也有一些特點。在這個過程中，家長起到了一個主導作用。他們主要從子女將來所接受教育的角度考慮。從孩子也是留學生主體來說，他們大多是被動的。我認為60%以上的孩子是被動接受的。孩子畢竟年齡還小，其實可以說是家長在為孩子規劃他們的人生。經常有中國的父母為孩子代理一切事務，從選擇留學的國家，到高考后填報的專業，都要干涉。大學快要畢業的時候，我們的家長還會關心孩子的就業問題，甚至越俎代庖，直接幫孩子找工作，這些現象都廣泛地存在。
這其中就存在一個問題：孩子是不是真正適應國外的這種教育模式以及文化環境。在考慮出國留學的時候，家長常常會忽略這個問題。教育與經濟發展水平是相關的，中國目前的教育水平正在不斷地提升，國外的教育也有它的弊端和不足。這就要求現在的家長有一個國際的視野，更客觀和冷靜地看待各國不同的教育，更加科學地找到某種教育模式的優點，來適應孩子教育和發展的需要。
《周末》：如何判斷孩子是不是適合送到國外學習呢？
馮鐸：在實際生活中，我們發現有不少家庭，并不適合把孩子送出去學習。但是父母依然選擇了送孩子去留學，為什么會存在這個現象呢？
這不單是學校教育層面的問題，而是一個立體化的，基于方方面面的因素而出現的現象。我們知道教育既包括學校教育，也包括家庭教育和社會教育。許多家庭把教育的重要性放大了。我們接觸的父母中，很多都存在焦慮情緒：孩子將來怎么辦？一定不能輸在起跑線上。更深層次的原因就是攀比心理，看到有親戚朋友的孩子出國了，不甘人后，覺得自己也能給孩子提供一些更好的條件，同時給予孩子很高的期待，希望孩子能夠達成自己的愿望，不惜一切代價也要把孩子送到國外去學習。
我們覺得在出國留學這件事情上，家長的心態需要冷靜下來。教育不是一朝一夕的事，它是一個系統的整體的工作。對于家長來說，保證孩子在每一個人生階段都能做該做的事情。而不要急躁和焦慮。國內的教育環境也在逐漸改善，在為孩子制定教育計劃的時候，還是要根據孩子自身的特點。
其實，出國留學時首先應該考慮的是孩子的意愿。留學主體是不是有這個想法和主動性。同時，孩子的綜合素質也要考慮。語言關是第一關，也是很重要的一關，去英聯邦國家需要考托福，去北美需要考雅思。這是孩子適應當地生活的前提條件。但更重要的一點，就是孩子的生活習慣。有沒有自己的目標，有沒有自我管理的能力？出國留學沒有陪讀的話，大部分家庭都是孩子一個人出去。他面臨的所有問題，從學習、生活到人際關系的方方面面，都需要自己去處理和決定。國外的文化環境與國內又有一定差異。比如在美國，教育模式比較松散、自由。學校很少會干涉學生的作息時間，所有的行為都是出自學生的自愿。同時，面臨的誘惑和危險也比國內要多。在美國，未成年人吸毒現象早就存在，對性關系的態度也較為開放。那么，對低齡留學生來說，生活的動力在哪兒？學習的目標是什么？如果孩子在這方面沒有良好的行為習慣，我建議謹慎選擇出國。
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