原標題:那些年,我們一起“追過”的選修課
每每到了高校選課正式啟動的那段時間,大學生為選課“擠破了頭”,目的就是希望選修到自己稱心如意的選修課。那么,究竟是哪些課最受學生歡迎?這些課都有哪些特點或者共性呢?
帶著種種疑問,走進高校“打探”了一番。
特征一:“學有所有”
多年來,楊如增教授的珠寶鑒賞課總是高居同濟大學公選課的點擊榜首。
2001年,正值珠寶行業快速興起之時,楊如增教授的的珠寶鑒賞課甫一出現,就吸引的多方眼球。十多年來,當新鮮感褪去,這門課依然是在第一輪選課中就被選滿的熱門課。
據了解,珠寶鑒賞作為同濟大學的公選課之一,最多接受120人申請。大一時曾有幸選上這門課的大二學生英瑩瑩直呼:“這是極好的運氣。”
去年,當珠寶鑒賞課在上海高校課程中心上線,照舊立馬受到熱捧。“原本我向共享中心提出第一年招收600個學生,啟動報名后有近一千人提交申請。”楊如增介紹,最后實招學生961人,分布在上海及郊縣9個教學點。“在臨港和松江也有教學點。”當年,楊如增的珠寶鑒賞獲得了上海高校課程中心的最佳課程獎。
到了今年,申請這門共享課程的學生達到了1160多人,共設10個教學點。除了上海外,南昌、杭州也有教學點。“由于有教室容量的限制,總會有學生報不上。”
珠寶鑒賞緣何風靡高校?“首先,是實用。”楊如增表示,處于對公選課性質的考慮,這門課更側重科普性,讓學生能夠學有所用,“學生們學了這門課后知道了什么是‘物有所值’。”
據了解,盡管課程名稱看似洋氣,但楊教授在課程中融入了大量的中國傳統文化元素。“剛開始是被新鮮感吸引過來的”幸運選上課的英瑩瑩發現,課程內容也相當吸引人,在得到美的欣賞的同時,也增長了見識,“每一件飾品背后總有一段故事。”
楊如增指出,學生對這門課的接受度這么高也是因為跨學科的關系。“其實這門珠寶鑒賞課是一門綜合型課程,包含藝術設計、歷史學、地質學、材料科學等多種學科。”在他看來,無論學生是學法律的還是學數學的,都能學會這門課。
特征二:“聯系實際”
同濟大學公共關系學教授李占才妙語連珠、富有感染力的現場講演深入學子心中,每當他開課總是人人趨之若鶩,他教授的公共關系學往往是學生們第一輪選課的必選之課。
“在很多人印象中基礎課總是千篇一律的,而他的思想政治理論課卻講出了不一樣的味道。”大一時曾幸運選上這堂課的大二學生英瑩瑩說:“李老師并沒有長篇大論地照本宣科講理論,而是結合了許多案例,把很抽象的思想和現實、和我們身邊的事聯系在一起。”
“我們現在的學生大多數是‘從校門到校門’,沒有很多與人相處的經驗。”在李占才看來,當代家庭更注重學生的學業成績,并不對孩子的其他方面有過多要求;另一方面,現在的大學生不止自己是獨生子女,父母也是獨生子女,所以在他們的成長過程中既沒有兄弟姐妹,親戚鄰居也很少來往。
“以前在家里有兄弟姐妹,鄰居親戚來往也比較頻繁,沒有教育,生活本身就在鍛煉孩子的社會交往能力。而現在的孩子沒有這樣的機會,古有‘孔融讓梨’,現在沒有人給讓啊!當孩子們進入大學后,他們發現不但要處理與同學和老師的關系,今后在工作上還要處理同事和老板和客戶的關系,這樣懂得了人際關系的重要性。”
李占才告訴:“這門課是對學生自身的素質和技能提供提升的助力,學生也發現了這是自己欠缺的能力,要學會和人打交道。公共關系學課程講的是社會組織與公眾的關系,但可以為處理人際關系提供有益借鑒。”
特征三:“貼近學生”
在最近的“上海發布”“學霸地圖”上,華東師范大學的“婚姻與愛情”課赫然在列。這門課已經開設8年之久,由洪亞非老師授課。他沒想到,這門選修課會如此受熱捧,課程設定84人上課,報名接近500人,課堂上還要容納從校外慕名而來的“蹭課族”。或許越來越多人意識到,學習什么是愛情、什么是婚姻會大有益處。
了解到,從08年到現在,洪亞非根據實際生活中感情問題的不斷發展變化以及學生的需求,教學內容進行了多次壓縮,剛開始是包括愛情、婚姻和家庭,后來逐漸壓縮家庭和婚姻的相關內容,如今愛情問題占了授課內容的70%。
這門課魅力何在?
在洪亞非看來,首先是課程內容本身具有很強的吸引力,愛情對于女人來說可能是生命的全部,對男人來說可能是生命的一半。大學生們都渴望將來能有一個美好的生活,有一個美滿的家庭,希望自己的生活幸福。
其次,跟特定的環境有關,在師范類大學,男教師、男同學相對較少,不少女學生希望通過學習這門課解答感情上的困惑。
“當然與學生之間順暢的溝通交流也必不可少。”洪亞非認為:“實用、貼近學生實際的課程會受到學生的喜愛。學生總是希望能從這些選修課中學到對將來就業、生活有幫助的知識。一部分非通識課以專業知識為主,過于理論,實用、實踐性強的通識選修課恰恰成為一個補充,完善學生的知識結構。”
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