春風為什么不度玉門關？夜半鐘聲如何從山上傳到客船？日前，在上海市黃浦區盧灣中學的一堂詩詞賞析課上，物理老師、地理老師、生物老師與語文老師從不同角度為學生講解詩詞，共同完成“無邊界微型課程”。

盧灣中學根據“學生學業綠色評價指標”體系，推行“無邊界微型課程”。以學科串門、變通教材、知識融通三種方式，打破傳統的學科教學界限，帶給學生綜合思維的機會和新穎的學習體驗，促進知識更好地吸收。

在“大氣壓，壓強差”的理科實驗課上，任課教師設計了“瓶吞雞蛋”題，讓學生自由選用物理方法或化學方法完成。盧灣中學開發了《DIY理科小實驗》校本課程，給予學生充分發揮自主設計、自發活動、活用學科知識的機會，已被列為黃浦區區級共享課程。

盧灣中學校長何莉表示，“無邊界”是課程的一種動態狀態，倡導學習內容無邊界、學習方法無邊界、課堂模式無邊界、教師教研無邊界，從而放大學科效益，培育學生厚實的素養，實現學生的能力遷移。

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