10月18日，山東省聊城市莘縣實驗高中學生家長李中軍拿到孩子的單元測試試卷后詫異了半天，翻看了半天，沒找到考試的得分，也沒看到評價等級，只看到每道題目后面的對錯符號，還有老師畫的“點贊”“微笑”“疑惑”等表情符號。孩子這次考試在班里是第幾名？進步了還是倒退了？李中軍一頭霧水。

心神不安的李中軍急忙來到學校，找到任課老師。老師仔細分析了孩子的試卷后，非常明晰地告訴他：你的孩子哪些知識掌握得有欠缺，錯題原因是什么；與以前相比，孩子的學習態度、學習習慣和思維方式等方面有了哪些變化。李中軍心里欣慰、踏實了許多。

“檢測的目的就是為了掌握學生學和老師教的情況，”校長呂丁學說，“不應該給學生和老師帶來額外的心理負擔。考試排名傷害的是大多數師生的自尊心，與教育的初衷背道而馳。”

自2016年春季學期起，莘縣實驗高中在實驗部試行無分無評價等級試卷。新學年開始，該方法在初中部各年級推開。無論是哪個學科，無論是單元測試還是期中、期末考試，都不再像以前那樣，每道試題后面都標出分值，分數和名次一目了然。現在，試卷評改以后，學生算不出考試得分，只知道題目做對還是做錯了，有些地方還能看到老師的溫馨提示。

“這份試卷與平時的練習題不一樣。”數學老師劉廣友向記者介紹說，“試題的考查范圍、難易度、題量大小都與原來的單元測試卷一樣，但每個考查題目的分值只有老師心里知道。評改結束后，老師會給每個學生的試卷量化一個分數，記錄在學生的學習檔案中，但學生是看不到的。”

年級主任楊磊拿出一份學情分析報告對記者說：“每次測試后，我們要求老師根據學生答卷情況，給每個學生寫出一份分析報告，具體寫出在這個單元的學習中，該生哪些知識掌握得比較好，哪些沒有學會，哪些需要加強，哪些需要拓展，什么能力需要提高，并且要與該生一起找出問題的原因。這樣做，才能實現我們檢測的目的，為下一步教學找到方向。”

“以前，考試完看到分數差、名次下降后，心情好幾天調整不過來，學習也受到影響。”學生李言席說，“現在，不用擔心分數和名次了，全部心思都用在糾正錯題上，心態平和了，學習效率也高了。”

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