近日，武漢學院金融系黃海燕老師教的《會計學原理》，因課程內容比較抽象和枯燥，于是，黃老師想到了在課堂上玩牌的辦法，她定制了會計專用撲克。?幫助提升學生學習興趣。在玩牌中學習，很受學生的歡迎。

為了吸引學生興趣，黃老師另辟蹊徑，想到把會計學知識融入撲克牌，讓學生在玩牌中學習專業知識。這種教育方式，增強了課堂教學的互動性和趣味性， 寓教于樂，值得點贊。

多年來，大學生中的“逃課族”、“低頭族”日益增多，高校課堂備受詬病。這與教師高高在上、不善于與學生交流、教學方式單一、枯燥等有很大關系。因課堂教學缺乏吸引力，學生要么想方設法逃課、要么在課堂上玩手機、打瞌睡，以致有的教室只有希希拉拉幾個人。課堂冷清、沒有生氣，何談教書育人?

為防止學生逃課、保證課堂出勤率，學校想出很多高招：刷卡驗指紋、手機拍照，甚至老師發紅包點名等。但嚴格的考勤措施留得住學生的人，留不住學生的心。而唯有提高老師的個人魅力，讓課堂本身能吸引學生，才能提高學生自身的求知欲。因此，高校教師同中小學教師一樣，也必須在改進教學方法、提高教學質量上多下功夫。

深究起來，就是高校重科研、輕教學的現狀，直接導致教師對課堂教學的輕視。評價一所大學或老師看重的是科研成果，而非教學成果。一些高校甚至出現科研功利化和教學荒廢化的趨勢。高校對有科研成果的教師予以重獎，而對課堂教學名師進行重獎的高校則鳳毛麟角。某高校教師潛心教學，深受學生喜愛，因無論文發表，退休前還是講師職稱。

因此，在高校課堂教學普遍不受重視的大背景下，黃老師能積極創新，進行有益的教學嘗試，難能可貴。希望這樣的教師在高校能多起來，期盼高校能調整重科研、輕教學的評價標準，在職稱晉升和資源配置上，加大教學份量，落實“教授必須給本科生上課”規定、重獎教學名師等，以激勵教師把更多的精力用在教學上，確保大學生在充滿生氣的課堂受到熏陶、提升素養。

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