日前，成華區出臺了德育工作實施意見，其中提到運用大數據探索德育常規管理新途徑。一所學校為了規范學生行為習慣，開發了移動“電子眼”，隨時抓拍校園不良行為習慣。

“原始”管理這樣的：

若有學生違紀 老師一周后才知曉

德育常規管理一直是各大學校管理、班級管理的重點與難點。成華區石室初中青龍校區的德育主任陳旭介紹，在德育管理方面，多數學校基本都是用紙質表格打分，“每天老師會有多張相關表格要填，這種原始辦法在數據收集與錄入上費時且效率低下。最關鍵的，還存在反饋滯后，班主任無法即時把握班級動態的情況”。

陳旭舉了一個簡單的例子，班級常規檢查中包括學生早讀情況檢查，學生檢查員會查看班級出勤率，是否有學生早讀課上違紀等行為。按照原始方法，檢查員只能在紙質表格里打一個總分。一個星期后，班主任才能看到結果。同時，班主任很可能并不清楚這個分數如何來的，更別提及時糾正學生不良問題，幫助學生規范行為習慣。

為了老師能及時了解班級管理情況，監控學生課堂紀律，規范生活習慣等，該校將互聯網與德育常規管理相結合，開發了一個“普教云”德育管理APP，將數據錄入、數據存儲、數據分析、數據查詢反饋等功能全部集成到互聯網在線平臺上，實現了“互聯網+”時代的學校管理的創新。“檢查員用平板電腦隨時抓怕不良行為習慣，通過電腦系統快速反饋給老師。”陳旭表示，這就意味著，運用互聯網的德育管理模式，學生只要有不良行為習慣，違反班規等立馬會被老師發現。

互聯網管理這樣的：

上課打瞌睡當心被移動“電子眼”抓拍

“上課不敢打瞌睡，因為會被校園里的移動檢查員抓拍。如果照片被傳到班主任那里，那可要被進行思想教育”、“黑板再也不會擦不干凈，因為被抓拍到，會影響到班級德育總分評比”、“有了這個移動‘電子眼’，我們寢室里的被子每天疊得像豆腐塊一樣整潔”……石室初中的同學們對“電子眼”又愛又恨。有同學概括：它規范了我們的行為習慣，但也讓我們“擔驚受怕”，擔心不文明行為習慣會被抓拍。

總的來說，“電子眼”形成了一系列真實反映班級管理行為有效性的數據，學生檢查員可利用它完成自主性評價，規范行為習慣；在學校層面，為評價班主任工作、班級發展態勢提供依據。

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