9月27日消息：上海青少年學業水平位居全球前列，創造力又如何？昨天在滬發布的一項調查表明，上海青少年創造力總體水平中等偏上，成績越好的孩子越重視創新能力培養，創造力與成績呈現正相關。

鉛筆是青少年非常熟悉的用品，除了寫字外，還有哪些功能？可以當飛鏢、當拼圖、夾彈珠等，發揮游戲功能；可以做攪拌棒、尺子、修磁帶，發揮輔助功能；而將鉛筆芯抽出來后用鉛筆當吸管、用鉛筆當絕緣體等，則進一步突破和轉換了鉛筆的功能——這些來自孩子們的想法，體現出上海青少年的創造力。

如何衡量青少年的創造力？由上海社科院青少年所與市婦聯兒童和家庭工作部共同組織的《上海青少年創造力調查》項目組，將青少年的創造性傾向分為好奇心、想像力、冒險性和挑戰性4方面進行考察，從全市抽取了閔行和黃浦的1200多名中小學生進行調研。結果顯示，上海青少年的創造力總分達70分，處于中等偏上水平。

各項指標中，“好奇心”指標得分最高，而“冒險性”水平得分最低。這個結論，與中科院心理所曾開展的一項中德青少年技術創造力的追蹤研究相互印證：中德孩子互有高低。中國孩子在推理能力、空間能力、數字等式等方面優于德國孩子，德國孩子在對知識的渴求與探索、實用創造性等方面領先。

上海社科院社會發展研究院副院長、青少年所所長楊雄透露，不少人認為學業成績好的孩子更會應試而欠缺創造力，但調查結果推翻了這種偏見：學業成績處于上游的孩子創造力更高，達72％；而學業成績在下游的孩子創造力僅為65％，成績與青少年的創造力呈正比。楊雄分析，這是因為學業成績差的孩子，用于補課學習的時間更多，參與課外創新大賽、興趣小組的時間更少。而成績好的孩子，有更多的時間參加各類活動并提高創造力。不過，總體而言，支持青少年創造力行為的家長不足四成，多數家長并不支持孩子天生的好奇行為。

這項調查是第九屆上海“為了孩子”國際論壇上發布的。論壇由市婦聯、市社科院等主辦。

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