“作業形式太單一”，成了中小學生對學校作業反感的最重要原因，且學段越高對作業越反感。這是昨天“中國好作業”活動主辦方公布的對于全國中小學生作業調查的結果。

“中國好作業”活動由上海教育新聞網和《上海中學生報》共同組織。上海各高校的校長、院士和知名的教授們以及各行各業的知名人士都參加了為中小學生出一道暑假好作業題目的活動。其中“尋找感動”、“當好節能‘小達人’”、“我心中喜愛的校服”、“看原版動畫片學配音”、“記錄日平均PM2.5數值”、“選一條路線，人文地行走”等64道題目經遴選在暑假中對全市的中小學生開放。除了線上活動，知名人士還與學生面對面，以科普講座、人文行走、體能訓練、閱讀分享等方式給予指導。

“中國好作業”活動除了吸引了上海學生以外，還吸引了外省市的數百名學生。本次活動線上線下參與互動者超過22萬人次，5739名學生網上報名，3291份完整作業通過審核進入評審范圍。

最看重“提高能力”“增長知識”

參與好作業活動的學生們還接受了關于“我心中的好作業”的調查，結果發現，46.55%的學生認為，“作業量太大”是學生不喜歡學校作業的最主要原因。36.78%的學生表示，不喜歡學校作業是因為“作業形式單一”。學段越高，對學校作業越不喜歡。

當被問及“你最期待學校給學生布置怎樣的作業”時，學生首選“動手操作類作業”，這一比例達到43.88%；其次是“社會實踐類作業”、“創意設計類作業”和“知識拓展類作業”。

“一份好的‘作業’，你最看重什么？”一半左右的家長和學生都首選“提高能力”；其后依次是“增長知識”、“好玩有趣”。這表明，對一份好的“作業”，學生和家長的態度較為理性，并不盲目追求作業的趣味性，而是更重視作業的內涵。對于“你認為做作業最主要的作用是什么”，一半以上的學生首選“提高學業成績”；其次是“激發學習興趣”、“培養學習習慣”、“發展個人愛好”。

華東師范大學教育學系周彬教授分析說，一些質量不高的“作業”、“神題”被學生頻頻吐槽，主要因為教師并未對作業精挑細選。學校對教師的考核大多體現在課堂教學上，而對于作業的質量關注并不多。

更歡迎“創意類”“實踐類”

調查發現，家長和學生都更歡迎“創意類”、“實踐類”作業。而“科技類”作業在家長的眼里并不那么重要。

中小學生最為喜歡的作業類型依次為：“創意類”、“實踐類”、“科技類”、“人文類”和“調查類”。而且不同年級的學生喜好各不相同。小學生和初中生最偏好“創意類”作業，比例分別為33.81%和35.51%，高中生則最偏好“實踐類”作業，比例為30.47%。

家長最為喜歡的作業類型為“實踐類”，達到了39.52%。其次是“創意類”、“人文類”、“調查類”。喜歡“科技類”的只有5.71%。由此可見，“創意類”作業和“實踐類”作業得到了中小學生和家長們的共同垂青。主辦方對學生遞交作業最多的20道“中國好作業”分析后發現，上述調查數據與學生的實際參與度基本吻合。僅“我心中喜愛的校服”、“讓我們做一次體育游戲設計者”這兩道“創意類”作業，便分別有243名學生和109名學生參與。學者認為，這一結果與家長并不那么重視學術的科學素養有關。而學生卻渴求“科技類”作業。

有半數家長給孩子布置“家庭作業”

調查中，48.35%的學生表示，除了學校里的作業，家長還會另外布置作業。50.48%的家長也承認，會給孩子布置“家庭作業”。其中，給初中生布置“家庭作業”的比例最高，達到55.92%，其次是小學生家庭，為50.36%。而高中生家庭相對少一點，也有30%。

當被問及“每天完成學校布置的作業，需要多少時間”時，回答“2-3小時”的比例最高，為32.23%；其次為“1.5小時左右”，達到27.57%、“1小時左右”的為19.42%；而“0小時-30分鐘”和“3小時以上”的都是個位數。

值得重視的是，有30.47%的高中生、12.65%的初中生和6.74%的小學生表示，必須花3小時以上時間才能完成學校布置的作業。對此，上海金山區教師進修學院副院長陸丁龍認為，家長望子成龍的心情可以理解，但盲目從眾、給孩子作業“加碼”并不可取。

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