東方網9月11日消息：據《勞動報》報道，周美琴是浦東新區特殊教育學校的校長，和許多教師一樣，教書育人是周校長和全校80余名教師的職責；和許多教師又不一樣，因為教學對象的特殊，他們需要付出更多、探索更多、創造更多，用真情真意來呵護住一顆顆純凈的心靈。

關懷滲透進每個細節

一旦你走進校園，便能感受到這所學校濃濃的人文關懷氣息。每一條走道都安裝了雙側扶手、廁所里設置有臥式便器、教室里全部是特制桌椅……“每一個細節都要考慮到學生的實際需要，這里也是他們的家，在家怎么能感覺別扭呢？”

2002年，浦東新區特殊教育學校正式成立，其也成為上海市唯一一家能夠為聽障、智障、腦癱等多類殘障學生提供教學服務的綜合型特殊教育學校。“說實話，我們也是零基礎起步，許多方面開始根本預計不到。”周校長坦言，學校最大的特點在于把腦癱兒童納入了招生范圍。因為腦癱兒童通常伴有肢殘，上學對于他們來說是件“奢侈”的事，從全國來看，也沒有現成的教學經驗可供借鑒。“從教材教具到教學方法，都要我們獨立探索。”

探索從最細節之處開始。桌椅可能是外人看來最容易解決的基礎教具，然而就是這簡簡單單的桌椅，卻耗費了教師們大量精力。在建校之初，腦癱學生和聽障、智障學生一樣，使用普通桌椅，但是問題來了。近90％的腦癱學生需要依靠輪椅代步，但普通桌椅桌面光滑，椅子沒有扶手，學生沒有著力點，很難支撐站立。開學沒多久，教師的意見如雪片般反饋到周雪琴的耳朵里。“改，必須要改！”周雪琴帶著全校老師搞起了研發，老師們自己提創意、畫圖紙、做樣板，再聯系廠家定做。一番“研發攻關”后，腦癱孩子們有了自己的專用桌椅：雙層桌板、兩側扶手、椅背鏤空。用上新桌椅的孩子們開心地笑了。

既是老師也是“醫師”

對于這些特殊的孩子，學校不僅要教授他們知識技能，還要為他們提供康復性的訓練，這就是浦東特殊教育學校獨特的“醫教結合”路線。為此，老師們不僅是知識的傳授者，還個個都掌握基礎的護理知識，這種技能曾讓同行們甚為驚訝。

在一次公開課上，一名學生突發癲癇，這一意外狀況嚇得旁聽的外校老師手足無措。此時主講的袁老師卻異常鎮定，奔到孩子身邊，一邊熟練地對孩子展開急救，一邊囑咐同事通知駐校醫師，沒幾分鐘，孩子的癥狀便得到了有效控制。而袁老師的鎮定冷靜與急救技能則讓同行豎起了拇指。

像母親般關愛學生

教學要用腦，更要用心。昨晨7點，路秋鳳就收到了教師節的第一條祝福短信：“真沒想到第一條短信會是這孩子發來的。”小朱是路秋鳳剛剛送走的畢業生，也是這條短信的發出者。提到這孩子，路秋鳳笑言自己是又愛又恨又擔心。

路秋鳳是校工會主席，也是有著20多年聽障教學經驗的骨干教師。“聽障孩子因為難以用語言表達，所以容易情緒急躁，而這個孩子脾氣特別倔。”小朱的犟脾氣也和家庭有關，因為在溝通上不得要領，父母和孩子的交流常常以斥責收場，這加劇了小朱逆反心理的滋長。“不聽課也不聽勸，成績上不去，還總亂發脾氣。”即便如此，路秋鳳從沒放棄過他，在學業上她絲毫不放松要求，而在生活上她像個母親一樣悉心關照，發現孩子好幾天穿同樣的衣服，她甚至自掏腰包給孩子買來了新衣。而另一位幫手的出現，則加速了小朱的轉變。

“愛心媽媽”是學校的特色活動，申俊選擇做小朱的“愛心媽媽”。在她和小朱的世界里，他們是師生，更是情同母子的朋友。學習不好，申俊摟著他的肩鼓勵；成績進步了，申俊悄悄給他送來獎品；見他情緒不好，申俊又成了知心姐姐……在路秋鳳和申俊的共同努力下，小朱逐漸解開了心結，不僅情緒越來越穩定，成績也直線上升，這個曾讓人擔憂畢不了業的“搗蛋鬼”，成功考上了技校，而老師也成了他一輩子都掛念的“親人”。

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