東方網8月21日消息：這里，上的是“微型課”。一間教室15個學生，書桌不是面對講臺，而是圍成一個圈，學生說話有時比老師還要多。這里，到處是談論和爭辯，話題很多，有大生產時代的垃圾和污染管理、復雜金融體系的經濟穩定、電影世界的人性認知等。昨天，來自全國幾十所高中的350名學生從“小哈佛”畢業了，他們齊聚上海中學，參加的是由哈佛大學等舉辦的哈佛中美學生領袖峰會。7天時間里，體驗了哈佛式教育。

大胡子教授課堂煮蛋講物理

“這里有多少人不喜歡物理？”哈佛大學著名教授大衛·韋茨走進教室，提了個問題。講臺下，學生們的手齊刷刷舉了起來。留著一嘴大胡子的大衛教授“賣起關子”：“那就讓你們愛上物理。”他拿出鍋具，當起廚師，在學生面前熟練地烹飪出水煮蛋、溫泉蛋和水滴蛋。從外表上看，幾個蛋沒有區別，輕輕敲開蛋殼，卻發現，水煮蛋的蛋黃和蛋白都是固體，而溫泉蛋和水滴蛋的蛋黃還是黏稠的液體，涌出蛋殼。“這是煮蛋的水溫和時間造成的差異，有意思嗎？”大衛教授開設的“烹飪中的科學”，是哈佛大學最受歡迎的課程之一，他把原汁原味的課堂“搬”了過來。

“教學方式有很大的不同。”哈佛教授給南洋模范中學高二學生吳文豪的感覺是“魔法師”，他們上課，不急著搬概念、寫公式，而是帶上工具箱，不停地做實驗。學生們還要應付教授們千奇百怪的問題：“看見巧克力，你想到了什么？”“防止插隊，你有什么好創意嗎？”面對洋教授們的追問，中國學生憋紅了臉，為的是向他們“發起進攻”，問倒他們。吳文豪說，哈佛教授不要求高中生成為解題高手，但要成為一個提問題的高手。

我不贊同你，你能駁倒我嗎？

面對問題，學生說出答案，教授們通常會搖搖頭說“NO”。“因為他們需要的，不是標準答案，而是‘你的想法’。”中美課堂給河北唐山一中王紫璇的感受不同：中國老師提問時，希望你說出的是標準答案，而美國老師對答案并不看重，他們希望聽的是，“你為什么這么想”、“有何依據”、“我不贊同你，你能駁倒我嗎？”比如，在討論賣腎的問題時，有學生堅持說不能賣，被教授逼急了，脹紅了脖子說出“這是國家法律規定的”，哈佛老師卻仍然不滿意。當有學生說出“身體是無價的，豈能用金錢來衡量”，他們才露出欣慰的笑容。

“哈佛教育希望培養有想法的年輕人，與沒有想法相比，他們更不能容忍剽竊他人的想法。”從七寶中學畢業的常帥如今已是哈佛大學心理學系大四學生，也是這次活動的組織者。她說，在300多名入選者中，有個別學生因為抄襲問題，被哈佛大學主辦方拒之門外，雖然他們的履歷都很優秀。學生峰會入選者都被要求提交一篇讀書筆記，校方發現有的學生讀后感摘抄的是百度百科、豆瓣網等內容，卻沒有標注原文出處和作者名。常帥說，去年，哈佛大學一門考試，100多名學生僅僅因為在開卷考之前互相核對了筆記，結果答題相似，最終全被處分。三年的學習，哈佛留給常帥最大的感受是，“無論何時，思維要是獨立、解放的，不能人云亦云”。

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