不知不覺教師節已近來臨，你知道英國英國老師之間怎么送禮嗎?讓我們感到不可思議的是：一張寫著祝福的紙質卡片，只是純粹地想問一聲“還好嗎”，只是淡淡地流露出最淳樸的惦念，只是不厭其煩地送上無聲的祝福。來跟查字典新聞網小編一起來看看吧!

教師節又要到了。國內的學生和家長們又蠢蠢欲動，準備給老師送點兒東西。

在咱們這個國度里，從官方到民間，尊師重教一直是傳統。除了對“孔圣人”及其學說的尊崇與景仰外，人們還對教育的功利性垂涎三尺，由此“惠及”老師。

中國的封建統治者很早就把教育與社會地位的升遷結合在一起。英國歷史學家湯因比曾在他的巨著《歷史研究》中，對西漢時期中央政府就開始推行的察舉制大加贊賞，認為中國人在兩千年前就形成了比較完善的文官制度。

而所謂察舉制的核心，無外乎知識(舉秀才)與道德品質(舉孝廉)的考核，受教育的程度是其中的重要參考指標。

后來發展起來的科舉制，最終確立了教育在全社會的階層轉化中不可動搖的地位。“朝為田舍郎，暮登天子堂”的人生巨變，全靠“讀圣賢書”的教育理念和實踐來實現。

在這樣的制度下，從古至今，中國人的習慣思維是把教育功利化，讀書的出發點是“有用”，書中自有黃金屋，讀書能做官，做官能發財。

科舉制雖然名義上早已在一百年前滅亡，但它的核心理念千百年來始終沒有消失——被中國人庸俗化的“教育改變生活”。

而教育的施動者(或者說發起者)教師也首當其沖，受到功利化“重教”的影響。學生送禮，或出于尊重，但更多還是隱藏著功利目的，希望老師能給予“特殊照顧”。由此產生的示范效應，很快蔓延到整個班、整個年級、整個學校，甚至整個社會。沒有送禮則變成小眾，惴惴不安，迫于壓力和人情，也只好就范。

學生“尋租”的另一層原因，是教師隊伍良莠不齊，有些老師因為待遇不高，反而以收禮作為新的經濟來源，所謂“靠山吃山”，這與政府權錢交易的性質是一樣的。

隨著教育國際化的發展，中國中產階層的留學熱潮愈演愈烈，中國留學生的“鉆營”也超越了國界。

我當年去英國留學前，也準備了些北京奧運會的紀念章、鑰匙鏈等，準備過圣誕節送給英國老師。后來發現，除了咱們中國同學，還很少有送禮的。打開禮品包裝的英國老師，一般都是夸張地睜大眼睛、捂住嘴，連聲贊嘆Fantastic(好極了)，然后再搭上十幾個Thank you，“惴惴焉摩玩之不已”，而且還特別愿意在擦肩而過的別的老師面前吹捧一番，表示無限的喜愛和感謝。

不過，并不是所有時候都有這樣的反應，也要看你送什么。“小恩小惠”、仨瓜倆棗的禮物，英國人接受得很爽快。貴的就不行了，包括大學在內的英國機構接受禮品的單價不得超過50英鎊(約合500元人民幣)，否則就是受賄。

錢，英國老師不會收，為了幾百、幾千英鎊而丟工作，不值當;給幾萬鎊，對送錢的人不值當。

再說請吃飯，有可能“吃了白吃”。我在做英國大學中國區首席代表期間，有一次陪同英方副校長拜訪國內合作院校。中方院校請客，十人的大圓桌，上了十二道玉盤珍饈，還不包括主食和水果，酒是國窖級的佳釀，敬酒的禮數一圈一圈的。酒足飯飽，一邊送客，合作方的同仁還與英國大學的教授私下聊著，希望幫教育廳領導的孩子解決一下留學問題，教授們則點著頭回答：

Fine. I will keep an eye on this. Will you send me an email then?(好，我會關注一下，你能發給郵件給我嗎?)

不過，被托辦的事基本上的回復都一樣，“你最好與xxx聯系，我不負責這項業務。”即使托對了人，答復也一般是“按照學校的入學規定……”

英國老師之間的送禮讓我們感到不可思議——常常是一張寫著祝福的紙質卡片，只是純粹地想問一聲“還好嗎”，只是淡淡地流露出最淳樸的惦念，只是不厭其煩地送上無聲的祝福。

這樣的風氣在幾十年的國內也是如此，但后來漸漸消亡了，要是能“昨日重現”就好了。

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