核心提示：日本教育的長處在于，非常強調“體驗”，但另一方面，選擇日式教育也意味著選擇“日本化”，離開“國際化”。

放暑假了，不少在日本定居的中國人都帶著孩子回國探親。我本以為在日本長大的中國孩子見到同胞應該很開心，但熟識的朋友的孩子都告訴我，基本是一嘲噩夢”。

家庭聚會吃完飯，家長們就出點子讓孩子做同樣的練習題，看哪家的孩子做得好。結果自然是中國長大的孩子答題快、正確率高。

勝方父母于是滿意地笑說：“還是中國孩子讀書好１

而定居日本的中國媽媽心里就很著急，開始嚴厲地責罵孩子，天天施加壓力。孩子也覺得很厭煩，想跟別的日本同學一樣出去玩，母子關系于是陷入惡性循環。

我只能說，教育環境真的很不同。在中國，問10個人，10個人都會說，“孩子一定要把書讀好！”但在日本，隨著社會的多樣化和成熟化，“望子成龍”已經不是每個日本家長的信條。

我自己曾調查過中國和日本小學的區別。中國小學一年級每天的學習時間是280分鐘，一周約有1320分鐘。日本小學一年級每天的學習時間則是225分鐘，一周差不多是1035分鐘。但一年下來，學習時間竟能相差14820分鐘，合247小時！

學習上進度也是中國快很多。比如日本小學一年級學的數學，主要就是一位數的加減法，但中國小學一年級后期就已經開始教二位數的加減法了。中國一年級小學生一星期學英語4小時，日本只有1小時。

而日本教育的長處在于，非常強調“體驗”。

我一個日本朋友的女兒從小隨父母在中國長大，10歲回日本，進入東京的公立學校，生活也從此完全改變。

課外活動要占到她生活的1/4。她報名參加了管弦樂隊，學長笛，并立志要在東京地區比賽中得到第一名，為此每天早起參加練習。最近又開始自學吉他，英文歌已經能夠自彈自唱。周末還去游泳，星期天去圖書館看感興趣的科學書籍。東京美術館和博物館很集中，接觸藝術的機會比以前多了。

于是，游走在中日之間的中國媽媽們對于孩子到底是應該接受中國教育還是日本教育，非常糾結。

不少嫁給日本人的中國媽媽比較認同日本的教育方式，現在上海的日本人學校里就可以見到不少中國籍的家長。

我甚至還聽到一些中國媽媽說，在赴日旅行中感受到日本人的服務態度非常好，于是希望給自己的小孩提供日式的教育，認為后者是“培養性格為主的教育方式”。

但另一方面，選擇日式教育也意味著選擇“日本化”，離開“國際化”。

在上海日本人學校，中文和英文一個星期只有一節課。雖然“培養具有豐富國際性的日本孩子”是學校的教育目標之一，但是他們的教育方針基本上都是按照日本的“教育指導要項”來做的，“日本人”的精神很濃烈。日本這些年來教育改革中沒有教師質量改革，因此與國際接軌的能力越來越差。

其實，兩種教育只能說有長短，不能說誰好誰壞。最好是有機會讓孩子有機會兩邊都體驗一下、反思一下，這本身也是最好的教育機會之一。

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