一樁大學舍友同室操戈的慘劇，有著足以聳動坊間的所有要素，甚至讓民間福爾摩斯傾巢出動，過了一把癮。只是碰到了更慘烈的天災，才消停了一些。然而，這個被冠之以“復旦投毒案”的事件，隨著好事媒體對細節的漸次披露，肯定會再次聳動輿論。

作為復旦曾經的學生，心里很痛。痛楚的，是兩個青春勃發、才華橫溢的孩子毀于一旦，兩個平凡而溫暖的家庭從此暗無天日。

如果沒有那個把毒劑注入飲水機的可怕舉動，林同學還將一如既往地作為積極上進、克己孝順的“好孩子”，被家人和鄉鄰傳頌。從媒體報道看，甚至林同學的很多特質，和被他毒殺的黃洋頗為相似，一樣的優秀，一樣的自立自強，都不依賴家庭資助完成學業……

媒體很強大也很可怕，尚未被剝奪公民權的林同學的所有隱私，已經被擱在放大鏡前細細打量了。那是一個家人、鄉鄰和同學并不熟悉的林同學，是他竭力掩蓋的另一個自我：自卑、爆粗口、報復心重。

其實，很多人都有另一個不那么美好的自我。所謂教育，所謂教養，其實就是對不美好的自我的持續修正，是對不健康的欲望的持續疏導。清高如聞一多，也會在詩中嘆息：“你知道我愛英雄，還愛高山我愛一幅國旗，在風中招展可是還有一個我，你怕不怕蒼蠅似的思想，垃圾桶里爬……”

曾經有過“蒼蠅似的思想”，絲毫沒有影響聞一多的偉大，因為他更擁有“風中招展”的英雄、高山之旗，擁有厚重的三墳五典和詩情畫意，足以噤住那些“蒼蠅”。聞一多不怕承認那個不美好的自我。那個年代，自我剖析、自我反省，甚至成了一種潮流。率性而為，也不會被當成異數。像聞一多見了梁實秋寄來的科羅拉多大學的明信片，覺其美如天堂，便立即打點行裝，退了芝加哥美院的學籍，轉學去和梁實秋做同窗……他可以自由自在、踏踏實實地做他想做的事，哪怕是匪夷所思。

可是，現在的學生，有生動做人的自在么？有任情任性的可能么？作為工業化流水線的教育產品，無論家長、老師還是社會，認可的只是考試分數和錄取通知。當老師在一遍遍張貼高分榜、家長每天在問“你和同桌誰測驗分數高”時，鮮有人關注學生是否也會有另一個不安分的“自我”，是否有化解“蒼蠅似的思想”的能力和渠道。

早年，復旦校長李登輝有個雅號，“復旦的保姆”，那是極言他對復旦精神、對復旦學子的呵護愛惜。我們現在的老師，甚至家長，有時也像“保姆”，對學生的課堂紀律、考試成績自然還有生活起居，關注得巨細靡遺，然而，對孩子心靈的呵護，卻是粗枝大葉，結果，一些被壓抑的“蒼蠅”可能在暗處滋長，極端罪案固然是極少數的偶然，但在“沒人知道我是誰”時，那彌漫著的刻薄與謾罵，卻如蒼蠅般嗡嗡于網上，時不時蔚為“大觀”……

聞一多向往的“心宮底禁闥大開”的愉悅與松馳，也是這一代孩子的可望而不可即的精神奢侈品。而面對他那“你怕不怕”的問題，又有幾人能坦然說“不怕”呢？

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