很多父母想當然地為孩子描繪了一幅理想的教育藍圖，而沒有教會孩子最簡單的道理：要想在競爭中脫穎而出，從來沒有捷徑可走。

以育兒為主題的電視劇《小別離》最近正在熱播，在網絡上引發了關于低齡留學的熱議。在劇中，三個不同階層的家庭不約而同地把出國念高中作為備選項，他們各自的出發點也頗具代表性。來自富裕階層的孩子小宇生性頑劣、不愛學習，在升學無望的情況下，小宇的父親把出國留學當成了救命稻草，幻想孩子在國外能混個光鮮亮麗的學歷回來好繼承家業。來自中產階層的孩子方朵成績普通，學得有些吃力，父母不忍女兒把大把時間花在做作業、上補習班上，于是把出國留學當成避風港，希望孩子學得快樂，輕松上名校。而來自普通工薪階層的孩子琴琴是名副其實的“學霸”，琴琴的母親偏執地認為只有出了國才能變得更優秀，才能“上華爾街掙大錢”。

據統計，2015年中國出國留學總人數突破50萬，中學生留學人數占13.76%。在浩浩蕩蕩的留學大軍中，每個家庭的故事盡管各不相同，但或多或少都能從劇中三個家庭中找到一些影子。與劇中的父母們一樣，在現實生活中，很多家長也把留學當成一條捷徑。在不少人看來，似乎出國念書能讓孩子逃避應對國內中高考的緊張和壓力，在國外隨隨便便就能上個名牌大學，進而躋身精英人群，與“成功”更近一步。

值得注意的是，時下的影視劇和媒體報道，喜歡把國外描繪成一片教育樂土——沒有堆積如山的作業、習題，孩子們無憂無慮，這樣的畫面也無形中助長了家長走捷徑的心理。然而，現實并非如想象中那般美好。在曾獲普利策新聞獎的美國記者愛德華·休姆斯的描述中，加州排名第一的惠特尼中學是這樣一番學習景象：4小時睡眠，4杯咖啡，考4.0的平均分，學生們就像一個個高速運轉的陀螺。為了增加進入常春藤名校的砝碼，很多人不得不通過上補習班來刷高考試成績，不得不挑起沉重的作業負擔，拿下更具含金量的高級選修課。

事實上，從來就不存在快樂無負擔的精英教育。試想，一個在國內就沒有養成良好的學習習慣，沒有強大的自律能力和時間掌控力的孩子，拿什么去敲開國外名校的大門？為了說服孩子出國，很多父母想當然地為孩子描繪了一幅理想的教育藍圖，卻沒有教會孩子最簡單的道理：要想在競爭中脫穎而出，就必須付出艱辛和汗水，成功從來沒有捷徑可走。

出國留學只是一種選擇，不是什么靈丹妙藥。那種認為在國內教育模式中遭遇的大小窘境，到了大洋彼岸就能輕松化解的想法，是過于理想主義了。教育所要面對的是千差萬變的復雜個體，這就決定了不存在放之四海而皆準的“完美教育”。更何況，對于心智尚不成熟的小留學生來說，克服文化休克更為不易。如果對國外的教育方式缺乏清醒認識，對孩子的自身條件不進行正確評估，平日不重視對孩子健全人格的培養就送孩子出國，這樣的家長是盲目和不負責任的。

這樣說不是要否認留學的價值。近年來低齡留學人數的不斷攀升，從某種程度上反映了一個尷尬的現實：家長的教育訴求日趨多元化，而國內的教育選擇是有限的，優質的、能夠滿足個性化要求的教育資源仍舊處于供不應求的狀態。作為公辦教育的重要補充，各種類型的民辦教育在提供更加多元的教育選擇上，表現得并不盡如人意。這就需要未來激活更多的資源要素，有序引入更多的社會力量參與辦學。當然，更重要的是，不斷推進考試升學制度的改革。當整個社會形成更加多元化的人才評價機制，不同層次的教育需求得到更大程度的滿足時，家長才會多一份理性、少一點盲從。

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