“高考后遺癥”的產生，是由多重因素造成的，既有其必然性，也帶有一定的偶然性;既有考生個人的主觀原因，也有因外部環境導致的客觀因素。除了考生由于高考心理壓力大，容易產生焦慮不安或亢奮情緒之外，另外一個重要原因，就是因為家長、老師、學校望子成龍心情急迫，帶給孩子的心理和精神壓力過大。有的家長從高考開始到大學開學，中間的很多環節，包括考試期間的衣食住行、心理疏導、志愿填報等，家長都做了周密細致地安排。特別是在高考結束后，很多家長和老師更是一門心思盯著孩子的高考成績，費盡心思研究報考的院校，卻往往忽略了對孩子的正面疏導和關心。

比如說，每年的高考一結束，在成績尚未公布前，一些考生家長根據平常孩子的學習情況，事先訂好了謝師宴或慶功宴，設想出了錄取的學校。一旦成績公布，達到預想的成績，自然是皆大歡喜;倘若是沒有達到預想的成績，必然是大失所望。試想，家長這樣的做法，怎么能讓考生心安理得、心情平靜呢?面對家長事先布置好的宴會和想象中的學校，帶給考生的壓力顯而易見。在這樣的情形下，孩子產生“高考后遺癥”就順理成章、不足為奇了。

毋庸諱言，每年高考過后，“高考后遺癥”之所以成為頑疾難以根絕，與考生成長的外部環境和家庭教育有著直接的關系。在很多情況下，患“高考后遺癥”的考生，壓垮考生的不是成績好壞，而是父母的心愿，以及老師、學校的期望。有的考生將自己的人生價值全部寄托在高考上面。一旦高考失利，或成績不理想，或達不到預想的分數，就感覺自己的人生失敗了，無顏面對父母和老師，進而產生焦急、憂慮、消極和恐懼心理，甚至滋長悲觀厭世情緒。

從這個意義上說，要讓考生遠離“高考后遺癥”，家長首先要以身作則作出表率，營造一個寬松快樂的家庭氛圍。其次，無論考生成績高低，家長、老師、都要以平常心從容面對，給孩子以心理上的慰藉，為孩子創造一個寬松的環境。只有全社會都來關愛參加高考的孩子，“高考后遺癥”才能逐漸淡出人們的視線。