不用點名，不用課上隨機提問抽查，學生能自覺做到不玩手機、不看外語書或者專業書——這是復旦大學馬克思主義學院教授顧鈺民最期望的思政課課堂效果。如今，他的期待變成了現實。
近年來，復旦大學以建設學生真心喜愛、終身受益的思想政治理論課為目標，立足于課堂教學主陣地，持續創新教學方式、豐富教學內容，有效改變了思政課原有的“刻板”面貌，激發了學生的學習熱情。
提高教學實效性，師資建設是關鍵。據了解，復旦每一名思政課老師都有留學海外的經歷，并且來自不同專業，如社會學、政治學、馬克思主義理論學、法律學，經濟學等。忠誠、年輕、專業是該團隊的鮮明特色，多位成員已成長為深受學生喜愛的“明星教師”。
“同樣一節課，年輕人的上課方式完全不同。”顧鈺民告訴記者，如今的教學團隊不會再拿著教材“照本宣科”，而是更加注重相關學科的多視角解讀，注重知識儲備的多樣化傳遞，注重與學生之間的心靈溝通。
《周易》、梁啟超的《論小說與群治之關系》、楊絳的《我們仨》、特里伊格爾頓的《馬克思為什么是對的》、瓊·羅賓遜的《經濟哲學》……這些各時代各領域的經典作品，時常天馬行空般出現在復旦的思政課堂上，教師娓娓道來，學生津津有味聽完三節課，幾乎沒有人提前離去。
“最初是抱著完成任務的心態來上課，但沒想到思政教師帶我們進入了一個要去用心體味的世界，讓我們看到了更加真實、有血有肉的馬克思主義。”有同學如此評價。
復旦馬克思主義學院院長高國希表示，《馬克思主義基本原理概論》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》等課程政治性、思想性強，需首先讓課程產生對學生的親近感，結合學生思想實際，從教材中提煉其關心的理論熱點和思想上存在的疑點等作為教學重點，以問題切入展開教學過程，幫助他們形成對現實社會的正確認知。
此外，復旦大學還將“社會實踐”引入思政課教學，根據課程特點量身定制、精心設計配套活動。如《馬克思主義基本原理概論》課每年舉辦“馬克思主義理論活動周”，引導學生關注中國現實，思考中國未來；與《中國近現代史綱要》課相配套的是依托黨史研究基地舉行的“治國理政——中國共產黨的探索與實踐”全國大學生交流論壇；而《思想道德修養與法律基礎》課登上“慕課”平臺至今已有一年，教學傳播手段的更新使課程效果取得了喜人突破。
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