近日，校領導成洪波、呂琦元、安少華圍繞高水平理工科大學建設這一主題分別召開教職工、學生代表座談會。成洪波希望，師生員工成為高水平理工科大學建設的參與者、推動者和受益者。

教職工建言高水平理工科大學建設

9月25日，圍繞“如何更好地發揮全校教職工的作用，使教職工成為高水平理工科大學建設的參與者、推動者、受益者”這一主題，成洪波、呂琦元、安少華與教職工代表進行了熱烈而深入的探討。

會上，教職工們積極建言獻策。有的老師認為，建設高水平理工科大學，要處理好擬引進的高尖端人才與學校現有人才的共存關系。要學習借鑒其他高校的經驗，建立和完善激勵機制，真正激發教職工的積極性。在人才培養中要注重學科之間的交叉融合。有的老師提出，要調動教師的積極性，必須讓大家樹立一種職業自豪感，并且在人才培養上通過激勵機制鼓勵教師多花精力在教學上。在青年教師的培養上，學校要廣開渠道，讓符合條件的青年教師加入到高層次人才的團隊里，使他們更好更快地成長，更好地發揮作用。有的老師建議，學校要實現超常規發展，需要處理好改革與穩定、公平與效率的關系；要加強學校政策的穩定性，要建立健全能發揮教職工積極性的考核制度。也有老師希望能夠進一步拓寬教職工素質能力提升的渠道，讓每個教職工都有機會提升自己的素質能力，為高水平理工科大學建設更好地發揮自己的作用。

成洪波指出，省市共建高水平理工科大學協議的簽定和東莞市召開的高水平理工科大學建設動員會，標志著我校高水平理工科大學建設工作全面推進。要完成這項任務，在充分尊重并保護新引進的高層次人才自主創新的能動性，創造最適宜創新創業的政策機制、工作條件和人文環境，確保高層次人才團隊盡快融入高水平建設體系，讓他們快出多出成果的同時，也要充分尊重并調動現有教職工參與高水平建設的積極性和創造性，加強共同價值塑造與引領，制定實施有針對性、有效解決問題的鼓勵政策，為教職員工提升能力、發揮作用、改善業績營造有利環境，讓全體教職工真正成為高水平理工科大學建設的參與者、推動者、受益者。

成洪波強調，要讓全體教職工參與到高水平理工科大學建設中，必須從精神層面、政策層面和物質層面上下功夫。要集中智慧，提高政策創新水平，加強政策的執行力，發揮好政策的激勵桿杠作用。

學生希望有更多的資源更大的平臺

9月29日，成洪波、呂琦元來到學生活動中心，圍繞“高水平理工科大學建設帶給我們什么樣的改變”“我們為此要做出怎樣的努力”兩個問題與來自各個院系的學生代表進行了親切交流。宣傳部、學生處、思想政治理論教學部負責人參加了座談會。

座談會上，學生們結合自身的所見所聞所歷紛紛談了自己對高水平理工科大學建設的認識和理解。有學生指出，在省市支持下，學校加大投入建設高水平理工科大學，特別是平臺的建設和高層次人才的引進，意味著同學們將有更多的資源、更大的平臺以及更多的機會與高人交流，在這樣的環境下有利于提高自己、發展自己。部分大四的學生表示，高水平理工科大學建設有助于增強學校的辦學實力，有助于提高學校的社會影響力。作為大四的學生，如果學校的名氣提高了，那么將有助于提升自己的就業競爭力。有學生表示，東莞理工學院的發展與東莞的發展是相輔相成的，東莞理工學院如果能在科技創新方面推動東莞的發展，東莞必將有更多的投入支持學校辦學，這對進一步提升學校的辦學實力、提高學生的競爭力十分有利。也有學生表示，如果學校的影響力提高了，以后自己作為校友，會有更強的自豪感和榮譽感。

交流中，同學們還從加強基礎設施的建設、文化氛圍的營造、課程設置、技能提升、民主管理、后勤服務等方面提出了自己的看法和建議。

成洪波向學生簡明扼要地介紹了學校的發展藍圖。他指出，高水平理工科大學建設與學校在第二次黨代會提出的目標是一脈相承的。一直以來，學校都堅持圍繞“工科見長、應用為本、開放合作”三大特色辦學。高水平理工科大學建設目標的提出，并沒有改變學校的發展軌跡，改變的只是時空。省市共建改變了學校發展的時間以及服務的空間，學校不走老路，而是以超常規的舉措在短時間內實現高水平理工科大學建設目標，服務東莞乃至廣東的創新驅動發展戰略。在這樣難得的機遇下，學校將做出更多更大的改變，包括學科的建設、專業的設置、課程體系的設計、人才培養模式的改革、共同價值理念的構建、大學治理體系的完善，等等。他希望，在這個過程中，每個同學自覺把自己作為參與者、推動者的角色擺進去，共同用力、共同受益。每一個人要在心底埋下高水平理工科大學建設這顆理想的種子，用心呵護、精心澆灌它，使它生根、發芽、開花、結出豐碩的果實。成洪波強調，學校的發展與每個同學的成長成才緊密相連，大家要以一顆包容的心、堅強的行動，不斷做出改變，共同實現目標，在創造新的東莞奇跡的同時成就自己。

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