《四川省深化考試招生制度改革實施方案》提出，從2021年開始，四川統一高考考試科目設置為語文、數學、外語3門，各科滿分仍為150分，不分文理科。考生總成績由統一高考的語文、數學、外語3個科目(必考科目)成績和高中學業水平考試3個科目(選考科目)成績組成。高中學業水平考試3個科目由考生根據本人興趣特長和擬報考學校及專業要求，從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等普通高中學業水平考試科目中選擇。

對此規定，成都市民鐘先生表示，他還沒來得及認真思考這個問題。鐘先生的女兒在成都青羊實驗中學讀初一，2018年上高中，剛好趕上新的高考制度。鐘先生說，就不分文理科而言，他希望要真正有利于學生全面發展，千萬不要因此增加學生負擔。

成都大學的黃教授認為，現在部分大學生專業有余，廣博不足。如果一個理科學生連中國基本的古典文獻和歷史文化都十分欠缺，一個文科生不懂得一些基本的自然科學，都會影響其學業甚至學術的發展。黃教授說，比如，前段時間大家都在談論的“熔斷”機制，“熔斷”一詞來自物理學上的電學知識，但用在經濟學上非常形象。如果不懂這些，就會影響其理解和判斷，甚至鬧笑話。將來文理不分，也是相對不分，學生可以根據自己的興趣選擇學科，這是一個很大的進步。

成都石室中學教學處主任毛偉也認為，不分文理科更有利于學生綜合素養的培養。他表示，不分文理科，有利于打破現在的高考格局，以高考改革強推新課改，有利于高校選拔人才，與世界先進教育更進了一步。毛偉舉例道：“按現在的分科來講，如果一個文科生剛好對物理感興趣，一個理科生剛好對歷史感興趣，就沒辦法兼顧。但實行新的高考制度后，就能完全解決這個問題了。這非常有利于增強理科生的人文素養、文科生的理科素養，有利于綜合性復合型人才的培養，有利于每一個學生的個性發展。因此，這更趨向于一種理想的中學教育，在現代教育征程上大跨了一步。”

石室中學校長助理徐銳則提出了自己的一些困惑。他說，文理不再分科后，學生在高一就要進行自己的大學專業規劃和將來的職業規劃，這對學生是一個挑戰。很多學生可能當時并不清楚自己在哪些學科更有優勢，一旦選擇失誤，要調整不知是否還來得及。此外，除了語、數、外3門課程外，另外6門課程學生是6選3，不同學生會有不同的選擇，學校會因此分成很多班上課，在師資、教室及各種硬件上必然會增加很多投入。

“教師的評價體系和標準也會發生改變。”徐銳說：“現在高中是文理分科的，班級和學科都很固定，對6門選修課的老師而言，課時安排和考核評價都是固定的。但實行學生自主選修學科后，同一門學科，在學生不同的選擇組合中，其重要程度就會不一樣，學生花的工夫也不一樣，這對老師的評價和教學質量監測都會帶來新的考驗。”