以“推動融合·共謀發展”為主題的2016基礎教育國際化中美高峰論壇4月12日在山東青島市高新區舉行。

三百余位中美兩國教育界人士、教育專家、中小學校長圍繞“中國基礎教育國際化中面臨的問題與挑戰”展開討論，以國際化與教育理念的變革、中國國際學校建設等為切入點，通過深入交流促進資源共享，推動中美基礎教育融合，探索中國教育國際化的發展路徑。

美國加利福尼亞州教育部部長Tom Torlakson表示，當今世界多元、多樣、多變的發展態勢和不斷加劇的全球化促生了合作共贏的發展模式，同時教育資源的世界性和流動性不斷加強，超越了國家和地區的疆界，各國對國際化人才的需求繼續加劇。而合作共贏的模式和教育資源的全球化布局改變了以往單一的人才流動，以教育教學理念、課程和教師流動為代表的新型合作模式的出現，使人才培養的全球流動和互動成為可能。中美兩國的基礎教育合作可以先從人才流動和課程調整做起，逐步推進。

中國教育國際交流協會副秘書長宗瓦表示，基礎教育是人才培養和提高國民素質的基石，其質量和水平能否滿足國際化發展的需求，對國家經濟和社會發展具有決定性的影響。國際教育合作模式的變化和國家對國際化人才需求的加大，為中國的基礎教育改革創新和國際化發展帶來了前所未有的機遇，也使基礎教育國際化成為中國深入推進基礎教育發展和改革的一種必然趨勢。未來為了更好促進教育國際多元化發展，中國相關部門應通過引進和吸收提高教育“供給側”的質量、效率和創新性，做好將來參與國際化高等教育和國際競爭的準備。

美國亞太裔事務委員會委員Steven Ma分析比較了中美基礎教育的差異。他認為中美兩國是這個世紀和下一個世紀最大的兩個強國，所以兩國教育的交流和教育合作的重要性眾所周知，但是相互了解才能事倍功半。中國的教育國際化發展應在追求國際化的同時尋找出不同國家的差異化，并將其充分吸收和利用，這才是國際化合作的應有之義。

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