面談談什么？孩子坐不住怎么辦？

4月16日（本周六）是杭州市的民辦小學招生面談的日子，為了這一天，有些家長已經緊張了一兩個月。孩子就要參加面談了，王先生比較焦慮：“我兒子很聰明，但是在幼兒園里是個調皮大王，坐不住。到時，如果孩子面談時注意力不集中，給老師不好的印象，會不會被刷下來？”記者采訪了兒童心理醫生和教育專家，他們說，這些家長其實不必過于擔心，面談時有些學校是家長一起參加的，孩子不會有太大壓力，如果孩子平時集中注意力比較困難，在短時間內也很難改變，反而要放松心態，面談時發揮會更好一些。

民辦小學的招生面談題目一般是這樣設計的

杭州某知名民辦小學的一位老師，介紹了招生面談題目是怎樣設計的。以前年的面談為例，面談是在十幾人中取一人，題目一套有一百多題，每個孩子和家長抽到其中的幾題，面談時間在半個小時左右，面談內容有生活常識、觀察能力、記憶能力、邏輯思維、語言表達、運動能力這六個方面。以下是其中的四類：

第一類：排列組合或類似于圖形題。

在一張圖片里把小熊、小狗的圖案打亂，讓孩子在規定時間內把小熊全部找出來。

老師除了看孩子是否挑選準確，還會觀察孩子挑選的過程，有的孩子會上面找幾個，下面找幾個，注意力比較不集中。這個題目考邏輯思維、做事的專注力。

第二類：關于情緒方面的題目。

往往是一個量表，測試孩子是否有良好的情緒管理能力、獨立性、自我約束能力。

題目有：孩子是不是經常容易不開心，是不是經常容易沖動……有些題目是家長做的，有些題目是孩子做的。為了避免家長擇優而選，會故意設置一些重復有陷阱的題目，有些家長的答案會出現前后不一致的情況。

第三類：測試孩子的生活能力。

有些是情景題目。如果過馬路時旁邊有一位老人，應該怎么辦？有孩子在馬路上踢球，而路上開著很多汽車……

測試孩子的思維和理解能力、語言表達能力和遇事的處理能力。也可能是孩子和同伴一起遇到這些情況的，就會測試孩子有沒有與同伴合作分享的習慣。

第四類：運動。

測試孩子的身體協調能力和運動能力。

除了跳繩，還會讓孩子折紙，背一些兒歌，搭積木，剪紙，拼圖，看看孩子的反應能力，思維能力。

此外還會觀察孩子的空間想象能力、觀察孩子能不能大方流利表達自己的想法等。與家長的面談，主要是了解家長的育兒理念和學校是否契合。

孩子好動，注意力不集中

建議家長平時這樣做

插圖連誠

記者在安吉路幼兒園慧蘭園區，看到呂燕飛老師給小班孩子們做一個關于注意力的游戲——“找回不見的玩具”。呂燕飛老師在一個盤子里放了小蝴蝶、彩色筆、紐扣、帽子、鑰匙五樣玩具，她先讓孩子們觀察并記住每樣東西的特性，然后讓他們背過身去，等孩子們回頭時，有一樣東西已被呂燕飛老師藏起來。

參加游戲的有20位4歲孩子，游戲進行了多次，大部分孩子能堅持到最后，準確清楚地喊出不見了的玩具，而少數孩子隨著游戲次數的增加，耐心開始慢慢變差。有的孩子剛背過身去后又急急忙忙地轉回了身，有的孩子直接站起來跑開了，去幫保育阿姨搬桌子，還有的孩子東張西望，眼神沒有集中在老師身上。

研究發現，2歲兒童平均注意力集中的時間為7分鐘，3歲為9分鐘，4歲為12分鐘，5至7歲約為15分鐘左右，7至10歲約20分鐘。幼兒園老師給小班孩子玩的游戲掌握在十分鐘左右，對于培養孩子的注意力，他們建議家長平時注意以下四個方面：

第一，環境對孩子的注意力有明顯的影響，建議家長給孩子一個獨立、安靜的空間，讓孩子在里面靜靜地做自己想做的事。不要孩子在玩，家長在一邊看電視或大聲聊天。

第二，游戲是孩子喜愛的活動，它能引發孩子的興趣，使孩子心情愉快，一個單元時間內就玩一樣游戲或一樣玩具。因為同時給孩子買太多的玩具或圖書，會分散孩子的注意力。

第三，興趣是產生和保持注意力的主要條件，孩子的興趣越濃，穩定、集中的注意力越容易形成。建議家長應注意培養孩子廣泛的興趣，并以此來培養孩子的注意力。

第四，家長如發現孩子有注意力集中的表現，應及時鼓勵和表揚。

杭州市七醫院兒童心理科主任周國嶺說，多動癥常見于學齡期兒童，但癥狀往往在幼兒園階段就有明顯表現。大部分孩子只是因為年齡的問題和個性脾氣的問題，比較好動，注意力難以保持。但是如果孩子有注意力缺陷合并多動和沖動這三大主征，就要警惕多動癥了，建議家長及時帶孩子到醫院就診。

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