麥可思報告：

創業群體創新能力高于全職受雇群體

“十三五”規劃建議提出，要激發創業創新活力，推動大眾創業、萬眾創新，落實畢業生就業促進和創業引領計劃，帶動青年創業就業。數據顯示，創業群體創新能力高于全職受雇群體。大學生在創業時更重“創業理想”，在擇業時更重未來發展。

麥可思數據有限公司近日發布的《大學生創新創業現狀分析》（以下簡稱《分析》）顯示，生存型創業并非大學畢業生創業的主要類型，“創業理想”是大學畢業生創業的最主要理由。

2014屆畢業生的自主創業群體中，只有7%的創業本科畢業生、6%的創業高職畢業生是“因為找不到合適的工作才創業”，有48%的創業本科畢業生、45%的創業高職畢業生是因為“理想就是成為創業者”而創業。

四川省統計局公布的《2015年四川高校畢業生就業創業意向問卷調查報告》顯示，九成大學生對創業有興趣，實現個人理想是他們愿意創業的主要動機。

麥可思與中國人事科學研究院跟蹤數據也表明，2013屆自主創業的大學畢業生首次創業選擇行業的最主要依據是“個人興趣”（30%），其次是“市場需求”（23%）。以自己喜歡的行業作為創業領域，固然是堅持創業的動力，但仍需注意要將興趣與市場需求等相結合。

一項對5305名2016年大學在校生進行的研究表明，“父母和親戚”“有經驗的職場人士”“朋友和同學”是在校生擇業過程中，聽取意見的主要群體。

需要引起高校注意的是，就業指導人員和老師在學生擇業過程中的“存在感”并不強。在校生聽取“就業指導人員”和“老師”意見的比例較低。高校或許需要思考，學校的就業指導工作能否幫助學生順利就業，就業指導工作哪些方面需要改進提升，學校的就業指導人員所具備的素質和能力能否滿足學生需求。

記者采訪了中部地區某高校學生王佳麗，她告訴記者，學校的就業指導中心會在4月左右設立專場招聘會，邀請多家企業進駐。但除此之外，對于就業的指導“幾乎沒有”，只是提供平臺。她希望能得到學校的更多幫助。

在河南焦作工作的徐夢婷的父母都在國企工作。大學畢業時，她在“互聯網公司更高的薪水”和“回家鄉更穩定的就業”兩者之間舉棋不定。父母希望她回家就業，并為她引薦了幾位從小就熟識的長輩，為她分析前景。最終她選擇回家進入國企工作。她覺得父母的歷練比年輕人更多，對未來看得更透。重要的是，父母和她都覺得這兩個工作只是不同的選擇，沒有什么對錯，主要還是看以后的發展。

《分析》顯示，相比于受雇全職工作的群體，自主創業的大學畢業生群體的創新能力更高。

2012~2014屆本科畢業生中自主創業人群畢業時創新能力的掌握程度分別為54%、57%、57%，均高于受雇全職工作人群的51%、54%、55%；2012~2014屆高職畢業生中自主創業人群畢業時創新能力的掌握程度分別為52%、54%、55%，均高于受雇全職工作人群的49%、52%、53%。

從華中科技大學研究生畢業后，陳垚的第一份工作就是以品牌管理者的身份加入團隊并持有10%的股份。她認為，并非創業公司的老板才是創業者，與團隊共同奮斗并共享創業成果的每一個人都參與了創業。因為他們在一個創業團隊拿到的薪水一定是低于就業薪水的，他們的工作動力更多地來自團隊分紅。創業群體在統籌能力、抗壓能力、工作積極性、解決問題的能力方面顯然比就業群體更強。

“一個創業者，在很短的時間內也許就能掌握運營一家公司的全局思維和工作細節，而一個就業者也許工作十年，也接觸不到公司決策層面的事務。”工作4年后，陳垚在泉州創辦了自己的廣告公司“蜚聲傳播”。她說，創業不是什么夢想，創業者對自身能力、市場環境、產業生態等都應具備比較理性的認知，準備好糧草再上路，才不會過把癮就死。

但同時也應該看到，由于創業活動對創新能力要求更高，所以自主創業的畢業生盡管創新能力掌握程度較高，但滿足創業需求的程度相對較低。例如2014屆本科自主創業的畢業生中，科學分析、積極學習能力的滿足度分別為79%、82%，比受雇全職工作的畢業生低3個和1個百分點。2014屆高職高專自主創業的畢業生中，科學分析、批判性思維能力的滿足度分別為81%、85%，比受雇全職工作的畢業生低3個和4個百分點。以上能力需要進一步提升，才能滿足創業活動要求。

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