他的課，沒有豐富多彩的教學視頻，沒有耐人尋味的人生哲理，沒有此起彼伏的歡聲笑語，卻總是節節課爆滿，這是光電信息學院鐘建教授的課堂。是什么給予了鐘建勢不可擋的人氣？是什么樣的魅力造就了電子科大又一個電分、模電教學的傳奇？是堅持，是專注，是熱情！

勤于學，精于業，傾心教學近廿載

一篇偶得的科學研究成果報道，讓鐘建與教學結下了不解之緣。

1996年，他大學畢業時，看到關于學校YAG投影電視研究成果的報道。我覺得YAG投影電視這個研究項目很出彩，對它很有興趣。鐘建立即找到項目的負責人成建波教授，向他毛遂自薦。

就這樣，本來想當輔導員的鐘建在經過了教授的面試之后，走上了一條新的道路。對科研與教學的愛在心中生根發芽，茁壯成長為參天大樹。

1997年，25歲的鐘建正式踏上教學之路。他最初教授計算機課程，2000年開始電路分析和模擬電路的教學工作。由于缺乏經驗，鐘建決定從一名合格的助教開始。準備上電分，就花了兩年時間。我經常去聽吳援明教授的課，看看教學前輩是怎樣傳授知識的。

做助教的時光里，鐘建是踏實肯學的學生。除了聽課外，我幾乎把經典課程教材都買齊了，認真啃資料，打基礎。在學生年代，鐘建就覺得電分、模電兩門課不好理解，如今身為人師，更有一種責任感，要有豐富的知識儲備和教學經驗，才能夠將課講得更好。

先去學，再去教，這是鐘建對自己的要求，更是他對于一名合格老師的定義。

第一節電路分析課，是鐘建在教學中遇到的第一個難關。講課和聽課的差距太大了，課堂上我覺得很緊張，以至于原本清晰明了的邏輯混亂了，跳躍了。在談到自己當時的經歷時，鐘建很有感觸，念書和教書完全是兩回事，你可能知道很多，了解很多，但把一個問題講清楚講透徹，不是你個人知道多少就行的，關鍵是要表達出來，并能讓學生聽懂。

為了克服這種緊張心理和作為初教者的茫然情緒，鐘建比以前更加努力地備課，聽課，來彌補自己的不足之處。他還經常在學校網絡平臺上關注學生們的留言和評論來了解自己的優勢和缺陷。學生們的留言真的很能反映老師的教學水平，不同老師的課堂，學生們的反應差別往往很大。但這會激勵著我往更好的方向去發展，去努力，那些沒有講透的地方，我在下一次課中會格外注意的。

對于電路分析和模擬電路的教學工作，鐘建堅持了近二十年，從青澀到成熟，這其中有教學的苦，亦有收獲的甜。從最初不到三十人的小班課程，到六七十人一班，再到如今課堂人數爆滿，鐘建的教學境界有了質的飛躍。

2006年，他憑電路分析課程獲校青年教師教學優秀獎；2008年，以電路分析教學獲校優秀主講教師稱號；2010年，以模擬電路課程獲校青年教師教學優秀獎；2013年，以模擬電路教學獲校優秀主講教師稱號；2014年，獲四川省教學成果二等獎和首屆唐立新獎教金。這是對鐘建教學工作的認可，是作為老師莫大的榮譽。

清晰化，專注度，名師教學獨樹一幟

隨著教學經驗的不斷積累，鐘建已經擁有了自己的一套獨特的教學方法，而且深得學生喜愛。他有哪些教學法寶呢？

我認為在一節課中，學生的參與度是很重要的。如果講臺下的同學稀稀拉拉地坐著玩手機，學生學不到東西，老師上課也沒勁，所以我會在課上時不時地提問。這會促使不專注的同學回到聽課狀態，學生時刻都在跟著老師走。

于是，在鐘建的課堂上，隨堂提問和練習幾乎成了家常便飯。

好的，我們先來回顧上節課的內容，關于上節課放大器的原理和應用，我來請一位同學幫我們回顧一下又到了課前提問環節，鐘建四下一望，許多同學都低下了頭，大家反應都不積極嘛！他順手掏出了點名冊。

或許這個時候就是大家最為緊張的時候吧，大二的李靜對于鐘老師的這種提問方式深有感觸，在鐘老師的課堂上，大家都很專注啊，因為老師會不時地提問，帶給我們緊張感，但效果也挺好。

針對這道題的切入點，我請一位同學說說他的想法，這是一個什么樣的電路結構？

串聯分壓

很好！先分清楚了電路的結構，才能接著一步步分析求解的條件

一個個高水平問題被拋出，在思維的空間里劃出一道道智慧的彩虹。

大家對于課堂提問又是緊張又是喜歡，答對了老師一定會給你很高的評價，答錯了或者答不上來也沒有關系啊，但一定要做好預習去上課，每節課后還要認真復習，這就是鐘老師獨到而巧妙的教學模式吧。光電學院的刑婧婧說。

講課的清晰度也是鐘建在學生中有良好口碑的原因之一。

我很喜歡鐘老師上課時清晰的表達，原本晦澀難懂的物理知識在鐘老師梳理下，總是有條有理，層次結構非常清晰。李靜說到這一點時，贊不絕口。

為了提高講課的清晰度，鐘建下了一番苦功夫。他站在學生的角度，結合實際，將復雜的問題講得簡單，我會將知識點匯合成一個體系，為同學們梳理知識脈絡和結構，再結合實例，這樣學生們理解起來就容易多了。

當信號傳來時，首先要利用接收器和傳感器提取信號，再通過隔離、濾波、放大的方式進行信號的預處理，之后進行運算、轉換、比較來加工信號，最后，利用執行機構進行信號的驅動和執行，而這就是電子信息系統信號處理的基本流程。鐘建在結合圖解和幻燈片繪聲繪色地說著他對于信號處理的理解。聽了這番話，即使沒有學過模電，腦海里也會浮現一張清晰的知識網絡圖吧，而這就是鐘建課堂的魅力所在！

多動手，重實踐，指導學生探索科學路

對于電路分析和模擬電路兩門既基礎又難懂的課程，鐘建建議同學們要在理論知識的基礎上多注重動手與思維能力的培養。

對于電子信息相關專業的學生，電分和模電都是十分重要的專業基礎課。從理解的角度來說，電分是模電的基礎，從今后的學習拓展的角度來說，電分、模電又是數電的基礎，而通信方面的很多專業同樣以模電和數電為基礎。這就像一個金字塔一樣，而電分、模電是重要的塔基。這兩個塔基最大的共同點就在于它們的理論和實踐都是聯系得很緊密的。鐘建這樣描述這兩門基礎課的重要意義。

在動手能力方面，鐘建要求學生在日常的實驗課中學會搭建簡單的電路系統，如電源系統、火災報警系統，并能組裝實驗板、PCB板等。他還強調基本電路仿真軟件的操作。一個實際的系統在建立模型之后，要通過一系列的仿真，完成初步分析和調試，才能規劃實驗方案并進行實際操作，這樣可以減少科研成本并提高科研效率。

實際動手操作之中，當學生們遇到百思不得其解的問題時，鐘建總是他們的問題終結者和思維開拓者。

一次實驗課上，鐘建要求同學們親自動手將220V的電壓變到直流輸出5V。在這個變壓環節中，同學們需要思考如何消除干擾和雜波，并設計相應的方案。

大多數同學在參數調試方面都不是很成功。鐘建和學生反復交流，了解學生的問題，并提供了切實可行的建議。這次實驗使同學們對于實驗的方案、設計和漏洞有了更深刻的了解，終于優化了參數，得到了想要的結果。

除了日常教學外，鐘建還帶領創新基金項目組的同學們開展科研活動。我讓同學們盡早進實驗室，了解怎樣做研究，既培養他們對科研的興趣，也提升他們基本的實驗操作技能。

鐘建會根據科研方向選擇一些小課題，讓同學們查找資料，制定實驗方案，測試并分析儀器，調整參數，并得到初步結論，讓學生了解到基本的實驗流程。創新基金項目組成員宋嘉豪在鐘建的帶領下，在全國大學生電子設計大賽中脫穎而出，獲得二等獎。他對于鐘建非常感激和敬佩。在鐘老師帶領下做研究，要求很高，壓力很大。但鐘老師也給了我很多的支持。在他的指導和幫助下，我才能獲得大賽好成績！

鐘建在自己的科研之路上努力拼搏，為學生樹立榜樣。他在機電致發光有機光伏器件平板顯示技術等方面有深入的研究，其中的高效磷光OLED器件及材料項目，在2012年獲得四川省科技進步三等獎，OLED柔性材料科研成果也已經應用于實際，成為下一代顯示屏材料的使用熱點。

我在課堂上會經常聊到自己的科研成果，還有與電路背景相關的諾獎方面的新聞，鼓勵學生探索科研之路。這也是科研與教學的互補之處吧！

感良師，施化雨，丹心潤物盡在不言中

除了課堂上傳授知識，鐘建還關注學生們日常的生活和精神狀態。鐘老師對于我們未來的發展是很關心的，我們有想法都愿意和鐘老師分享，宋嘉豪說。

對于剛入大學的同學們，鐘建提出，新生要有明確的規劃。大一、大二的同學們規劃太遠不現實，但至少在四年時間里了解到自己的興趣點，找到最適合的方向。工作、考研和出國都是不錯的選擇，適合自己的才是最好的。尤其在出國的問題上，鐘建強調了必須要提前做好準備，外語一定要過關，有很多同學剛入學就有出國的打算，但是GRE 和雅思總是不過關，沒有了敲門磚，出國就會面臨很多障礙。所以剛入學的同學們要牢牢地打好語言基礎。

同學們也表達了對這位暖男式的老師的喜愛：

前段時間我參加了托福考試，考試前鐘老師就在創新基金項目組兩周一次的例會上問我準備得怎么樣，然后鼓勵我放松心態好好考。鐘老師對于學生的生活與精神狀態是很關注的，他關心我們的課余生活，督促同學們積極地參加課外活動，鼓勵同學出國和參加競賽。

鐘老師雖然不擅長表達，但是你和老師相處久了，總有種莫名的親切感，他真的是一位和藹可親的老師，默默地為我們提供鼓勵和幫助。

鐘老師雖然不愛笑，但總給人一種親和力。

2012年，鐘建獲得首屆電子科技大學十大我最喜愛的老師稱號，得知自己獲獎了，是很自豪的，因為同學們很喜歡我，這份榮譽代表了學生們對我的認可，也是我作為老師最大的成就感！

平時上課你要是來晚了根本沒有座位嘞！談到了每次上課的占座和學生對于自己課堂的喜愛，鐘老師臉上露出了得意的笑容。

我不希望自己和學生之間有距離感，我覺得對于一位老師來說，正直是最重要的品質，身教重于言教，學生向你學知識，更是學做人！鐘建一直這樣要求自己，交流與關懷恰似綿綿春雨，你或許看不見，聽不著，但細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲，這種溫暖與真情無時無刻不在滋潤學子的心扉。

鐘建的女兒今年十歲，由于平時教學與科研工作繁忙，他總是抽不出很多時間來陪伴孩子。我每天早上和我女兒一起吃早飯，晚上有空去打乒乓球。她學習很自覺，成績一直很優秀，我真的很欣慰。鐘建是仁師，更是慈父，他對教學與科研充滿愛，對親人充滿愛，更將愛獻給了學生。

漫漫二十載，涓涓細流終能匯成波瀾壯闊的精彩。當時間在歲月的長河中沉淀為永恒時，當流星在黑夜劃破天際時，當桃花帶雪、春雨潤物細無聲之際，學生們許下心愿，將祝福獻給鐘老師，這位教學麥田里靜靜的守望者。

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