每平方米30萬元，這是北京市學區房創造的一個紀錄。不過，未來學區房的走勢有可能是，即便高價乃至天價購得的學區房，也未必能夠就讀所在學區的熱點學校。按照《教育部辦公廳關于做好2016年城市義務教育招生入學工作的通知》要求，在目前教育資源配置不均衡、擇校沖動強烈的地方，要根據實際情況，積極穩妥采取多校劃片，將熱點小學、初中分散至每個片區，確保各片區之間大致均衡。實行多校劃片的，應通過隨機派位方式分配熱點學校招生名額。

每年春節過后，無論“幼升小”還是“小升初”都進入到“沖刺”階段。值此“關鍵”時期，教育部出臺“做好2016年城市義務教育招生入學工作的通知”想必也是形勢所迫。盡管促使教育資源均衡化、公平化一直是教育部門的工作重點，但就像“五個手指頭不一邊齊”一樣，絕對的均衡與公平是根本無法實現的。由此，根據學區劃分購置房產依然是眾多學生家長及準學生家長的“剛需”。

此前，國家工商部門明令禁止房地產開發商以“學區房”作為促銷噱頭。可是，“群眾的眼睛是雪亮的”，哪家學校知名度高、哪片學區教育資源強……其口碑的作用遠比促銷廣告更深入人心。隨著各個城市學區劃分日漸明朗，學生家長購房必然出現“扎堆兒”的現象。特別是“二孩”政策放開之后，“教育資源配置不均衡、擇校沖動強烈的地方”將出現供需矛盾突出的情況。為此，“多校劃片”不得不說是一個權宜之計，其結果就是“實行多校劃片的，應通過隨機派位方式分配熱點學校招生名額。派位未能進入熱點學校的學生，仍應就近安排至其他學校入學。”

教育部還特別強調，“鑒于一些地方人口分布和學校布局具有不均勻性、街區形狀具有不規則性，就近入學并不意味著直線距離最近入學。要充分考慮可能影響公平的各關鍵要素，確定相對科學的劃片規則，確保適齡兒童、少年整體上相對就近入學。”不難看出，教育部明確界定了“最近入學”和“就近入學”的概念，以政策的形式給那些購買學區房、子女卻上不了熱點學校的家長一個解釋。

事實上，學區政策的實施，在很大程度上助長了“拼爹”的現象。但是，教育部新政的出臺，有望讓“拼爹”的學區政策變得有些“坑爹”了。當然，教育部也設定了一個較為充分的前提條件，即合理確定片區范圍、完善劃片工作機制。其“理想”狀態就是確保實現教育的均衡、公平。可是，正如此前所言，世事無絕對，均衡、公平亦是如此。

那么，學生及家長有沒有選擇公辦學校的權力呢？從政策走向上看，家長的選擇權將越來越小。北京市教委已經明確表態，“義務教育階段入學工作是政府行為，各學校在政策規定之外沒有自主空間。”既然學校都沒有了自主空間，那么學生及家長的自主空間也就更無從談起了。

其實，國內公辦教育資源的不均衡，一直是國內中小學課外輔導機構的推手。正是由于“幼升小”、“小升初”的擇校剛需，催生了不少知名的培訓教育機構。如今，學區制度的完善，至少在政策層面上“斷了”中小學課外輔導機構的“源頭活水”。更有甚至，北京市教委針對培訓機構的“點招”、“占坑”、“機構推薦”等招生宣傳予以駁斥，聲稱“培訓機構不可能提供所謂點招、占坑等特殊渠道。”同時，2016年，各區各學校招生計劃數和各類型入學比例將進一步細化，并向社會公布，每一個孩子的入學途徑和方式將可查詢。呼吁家長和學生不要輕信個別培訓機構的虛假廣告、承諾，避免受騙上當。

當年，一家培訓教育機構創始人稱，為中小學提供課外輔導，使得那些不具備“拼爹”背景的優秀學生，也能夠依靠自己的“拼”獲得選擇優質教育資源的機會。眼下，不僅“拼爹”未必能夠擇校，連“拼孩”也幾乎沒有擇校的機會。

當公辦教育的擇校變得沒的拼的時候，是不是意味著私立（民辦）中小學將迎來新的一撥行情呢？

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