近日，山東大學一碩士畢業生論文涉嫌抄襲引發廣泛關注，該校剛剛認定該畢業生的學位論文作假。很快，又有媒體曝出，另外兩所高校的碩士畢業生論文也陷入高度雷同的尷尬境地。

比較這兩組論文可以發現，論文的正文部分、中文題目、關鍵詞，甚至致謝語都高度一致。兩位涉嫌造假的畢業生恐怕很難想到，曾經的作假論文多年后被曬到網絡上，并和原論文對比展現，令他們自己和導師顏面掃地。然而，更尷尬的是，這些事件暴露出論文查重系統等高校論文評估體系中的問題。

記者發現，這兩篇作假論文和原論文之間的時間差在一年之內，考慮到學位論文的上載和編輯，查驗不到是很有可能的，更不用說早前還沒有啟用查重系統的高校。兩位涉嫌造假畢業生的導師在接受記者采訪時都提到查重系統：這個系統不是學校沒有啟用，就是啟用了沒有查出來。

判斷論文是否抄襲，查重系統是否可靠尤為重要。記者調查發現，在一些網絡平臺上搜索論文，可以輕松找到論文查重論文代寫等服務的網頁鏈接。這些所謂服務號稱，可以準確快速查重，并提供修改建議，修改后的論文能保證順利通過。可以想象，除了那些一眼望去高度雷同的論文，還有更多經過巧妙處理躲避了查重的論文，出現在了監管真空地帶。這表明，現有查重系統，確實存在可以被利用的漏洞。

為何會出現如此多的服務呢?這或許是由于，學生對于論文的需求很大，進而催生出了一個有著完整利益鏈的市場，來幫助一些學生過關。那么，本該以學業為重的學子，又為何需要幫助呢?這又引發了另一思考，是造假成本太低，學生勇于造假?還是學生的能力達不到畢業要求，從而需要論文造假?

針對上述問題，盡管教育部有《學位論文作假行為處理辦法》，國務院辦公廳日前也發布了《關于優化學術環境的指導意見》，但由于缺乏完善的法規細則，對于論文作假行為的約束和懲處力度依然不夠。

除此之外，還可將論文作假納入誠信檔案進入個人征信系統，對參與論文答辯的老師也應嚴格考核，杜絕答辯走過場。同時，是否可以在畢業生的評價體系上進行一些調整，建立更加多元的評估標準，不以一文定學位。這或許能逐步解決假論文問題。　　

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