在全美不同地方考試評分差異巨大

美國研究者赫曼教授及其團隊發現，在全美不同地方，被稱為“美國高考”的SAT考試評分差異巨大。研究結果直接“叫板”美國大學理事會（SAT考試的組織方）發布的統計數據，后者稱SAT系列考試的成績能夠公平、準確地預測學生在大學一年級的學業表現。

赫曼團隊稱，數十萬名學生的SAT分數并非按照統一標準評出，評分偏差“非常大”。在這種情況下，SAT分數要么高估、要么低估了學生真實的學業水平。該團隊比較了從339個采樣中獲得的超過25萬名女生及超過22萬名男生的成績，還比較了264個采樣中獲得的近3萬名非裔美國學生和超過30萬名白人學生的成績。這些樣本從美國的176所高校獲得，采樣的時間跨度為2006年到2008年。

獲益群體各不相同

在數學科目上，研究人員發現16%的SAT分數預測功能與高校實際的測試成績不符合，這種不符合體現在所有性別組中。比較白人學生和拉丁裔學生的分數時，數據顯示：19%的人預測成績與實際成績不符，共有約65000名學生受影響。比較黑人學生和白人學生在SAT考試“批判性閱讀”科目上的分數，20%的人預測成績不能反映其在大學第一年的學業表現。

美國大學理事會提供的數據不允許對其他群體的表現作出深入調研，比如亞洲學生和美國原住民學生群體。但赫曼說：“但是我們發現了一個模式：在不同的大學、不同的考試科目上，獲益的群體各不相同。”

赫曼團隊還從“個體偏差”出發比較美國大學理事會提供的數據發現，各高校的錄取政策、考試和評分方式以及學術資源存在很大差異，即使同一所高校的不同院系之間也有區別。基于此，他們質疑SAT成績是否能公正、準確地預測不同性別、種族的學生在大學的學業表現。

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