我們班的菜園，種的都是水靈靈的蘿卜，可以燒熟吃，也可以當水果。”“我們種的有機花菜，老師們吃了都說味道好。”……在浙江農林大學農作園里，該校農學院的學生們說起自己的勞動成果都十分自豪。

與常規考試相比，農林大農學院的“種菜課”考試，則要“另類”得多：近千名學生走進平時上課的菜園子，對兄弟班級的菜地進行打分。菜園管得好不好，菜種得好不好，同學們參與度高不高，都是打分的依據。

農林大1958年建校時，就將農作課設置為學生的必修課，只是后來農作課的形式逐漸轉變為參與校園綠地管護等方式。

從今年開始，農林大要求全校學生要參與番薯、大豆、玉米、油菜等作物的播種與收割。

學校專辟了近百畝的學生農作園，將土地分配給大一、大二農學類專業學生，將栽培學、農作學、園藝設施學等課程開設于田間，讓他（她）們利用課余時間走進田間地頭，種菜種瓜。

該校還專門聘請專業教師，指導學生如何翻整、起壟、施肥……同時把各種果蔬小苗分配給學生耕種。該校農作園技術指導葉志明說：“現在的大學生，大多沒有從事過農業生產，鼓勵大學生參加農作，能增強他們的動手能力，還能讓他們學到課本上學不到的知識。”

如何管理經營好各自的“自留地”？大家“八仙過海”：有的按學號輪流除草、施肥、澆水；有的每周一次全班到菜園勞作；有的組織開展勞動競賽；還有的把收割的蔬菜嘗試拿到集市上去賣……

經過學院組織評選，根據指導老師打分、學生參與農作的出勤情況，以及同學互評分，最終植保151班的菠菜地、園藝151班的蘿卜地、糧油儲運151班蘿卜地被評選為“最美麗菜地”；動物科學151班因為出勤率高，被評為“最勤勞菜地”；園藝152班因為蘿卜種得特別好，被評為“最具經濟價值菜地”。

“根據反饋，農學類專業學生在校園農作園里種菜活動，收到了很好的效果，下一步我們將繼續深化。”農學院負責人朱軍表示，今后學院還將嘗試推出《農業綜合實踐》課程，并將之真正納入農學類專業學生的學分中去，真正成為全院學生的必修課。

為增強學生參與勞動的意識，浙江農林大學在學生公寓、活動中心布置了二十四節氣圖、農耕文化展，還將擁有近3000種植物、總面積近3000畝的校園綠地，全部“承包”給全校學生義務管護，“鼓勵同學課余時間積極參加各類勞動，將珍惜勞動果實、尊重感恩自然的美德傳承下去。”農林大有關負責人表示。

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