這兩天，中小學生陸續結束期末考，老師們也正在忙著批試卷。“作文考了什么？”這肯定是考后家長問孩子最多的一個問題。

浙大附小語文教研組長祝成其說，這次西湖區六年級的作文題出得非常具有童趣，貼近生活，孩子們有內容好寫。尤其是題目特別強調，“不一定是十二生肖中的動物”，這就讓孩子們更有話好說；五年級的作文很生活化，孩子們寫出來的內容全都是來源于真實生活，特別鮮活；四年級的作文立意很好，引導孩子去觀察生活中的細節，孩子們寫起來也很順手。

“我們一線老師有個感覺，這幾年的作文題都出得越來越接地氣，跳出了以前那種教輔書上的框框、老套的東西，不太容易出現‘套作’。對于小學生來說，基本上都還沒什么人生閱歷，很難寫出有深度的文章。能讓孩子們寫真實的、真情實感的作文題就是好題目。”

那就一起來看看，各區中小學生寫的都是什么作文，哪個題目最討你喜歡，哪個題目最腦洞大開，哪個題目讓你有點頭痛？　　

上城區　

六、七年級：同桌是“開心果”，同桌是“暖水壺”，同桌是“打氣筒”，同桌是“受氣包”，同桌是“備忘錄”……小學六年，你一定和不少伙伴成為過同桌吧！他（她）都給你留下了什么印象？是高高的個子，還是胖胖的身形？是愛哭鼻子的，還是擁有陽光般笑容的……請以“同桌”為主題完成習作。　　

下城區　　

九年級：兩只貓在屋頂玩耍，一不小心，一只貓抱著另一只掉到了煙囪里。當兩只貓從煙囪里爬出來時，一只貓的臉上沾滿了煙灰，而另一只貓的臉上卻干干凈凈，干凈的貓看見滿臉黑灰的貓，以為自己的臉也又臟又丑，便快步跑到河邊洗了臉。而黑臉貓看見干凈的貓，以為自己的臉也是干凈的，就大搖大擺地到街上閑逛去了。根據上述材料的含義寫一篇600字至800字的文章。

八年級：請以“一句話照亮世界”為話題，結合自身生活體驗寫一篇600字至800字的文章。

七年級:材料作文。慢慢走，欣賞啊！我們的生活何嘗不需要這樣呢？越來越快的生活節奏，不停地奔波，麻木的表情，飛快的腳步……時間不能停滯可是我們可以駐足。也許偶爾的一瞥，你就能看見生活的笑靨！請以“我看見生活的笑靨”為題寫一篇文章。

六年級：現在，你已經來到太空中，回首地球家園，你有什么要對那個星球以及那里的同類說呢？請寫一篇《致地球》的文章吧。

江干區

九年級：前段時間，杭州一位“進圖書館前先洗手的拾荒老退休教師”引爆輿論場。有人建議在浙江大學紫金港校區內為其建一座雕像以示紀念。對此，點贊者甚多，認為建雕像可以繼承老人的精神遺產。當然反對聲也不少，有人就認為，與建雕像相比我們更該反思：后來人文明的腳步是否依然與老人的腳步同頻？……讀了以上文字你產生了怎樣的聯想和思考？請寫一篇600字至800字的文章。

八年級：“昔有一國，國中一水，號曰‘狂泉’。國人飲此水，無不狂；唯國君穿井而汲，獨得無恙。國人既并狂，反謂國王之不狂為狂。于是聚謀，共執國主，療其狂疾，火艾、針、藥，莫不畢具。國主不勝其苦，于是到泉所，酌水飲之，飲畢便狂。君臣大小，其狂若一，國人乃欣然。”根據故事，發揮想象，用現代漢語改寫成一篇文章。題目自擬，立意自定。

拱墅區

六年級：____真有意思。要求：先把題目補充完整。比如填“這個這兩天，中小學生陸續結束期末考，老師們也正在忙著批試卷。“作文考了什么？”這肯定是考后家長問孩子最多的一個問題。

浙大附小語文教研組長祝成其說，這次西湖區六年級的作文題出得非常具有童趣，貼近生活，孩子們有內容好寫。尤其是題目特別強調，“不一定是十二生肖中的動物”，這就讓孩子們更有話好說；五年級的作文很生活化，孩子們寫出來的內容全都是來源于真實生活，特別鮮活；四年級的作文立意很好，引導孩子去觀察生活中的細節，孩子們寫起來也很順手。

“我們一線老師有個感覺，這幾年的作文題都出得越來越接地氣，跳出了以前那種教輔書上的框框、老套的東西，不太容易出現‘套作’。對于小學生來說，基本上都還沒什么人生閱歷，很難寫出有深度的文章。能讓孩子們寫真實的、真情實感的作文題就是好題目。”

那就一起來看看，各區中小學生寫的都是什么作文，哪個題目最討你喜歡，哪個題目最腦洞大開，哪個題目讓你有點頭痛？

西湖區

六年級：如果要把你熟悉的一個人（爸爸、媽媽、老師、同學、親友等），想象成某種動物（不一定是十二生肖中的動物），你的腦海里會“冒”出哪些動物呢？為什么？請以此為話題，選擇一位你最想寫的人，以《××屬（ ）》為題，例：《媽媽屬老虎》、《爸爸屬貓》。

五年級：《××的口頭禪》。在日常生活中，你是否發現父母、老師、小伙伴等熟悉的人，有哪些慣用的口頭禪呢？他們經常會在什么情形下，說這些口頭禪？請選擇你最熟悉的某個人的一句口頭禪，寫一個關于他（她）的故事。

四年級：這學期我們交流了很多有關“觀察”的話題。的確，會觀察的人，才會有新的發現，會觀察的人，更能享受生活的美好。請以《發現》為題，寫一篇習作。要求：文從字順，把自己怎么發現的，發現了什么寫下來，尤其是覺得新奇有趣或者印象最深、最受感動的內容寫清楚。

（1）通過一兩件事來介紹自己熟悉的人。在敘事中，抓住人物言行、神情、心理等來寫出人物的特點；可以學習《語言大師》的開頭與結尾的寫法；詳略得當，題目自擬，語言通順，字數在400字以上。

（2）仔細觀察一幅漫畫，想想告訴我們什么道理。再進行合理的想象，寫一個故事，交代清楚故事的起因、經過和結果；寫經過時，要寫好人物的言行、神情和心理活動。內容具體，感情真實。題目自擬，語言通順，字數在400字以上。

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