鄧召俊在給學生輔導課堂練習。

鄧召俊（右四）與玉龍中學九（8）班的學生們合影。

從師范院校畢業，他們放棄城市優越的生活環境，毅然奔赴鄉村，去做一名特崗教師，在廣袤的鄉村傳道授業解惑。特崗教師計劃，是中央實施的一項特殊政策，旨在引導和鼓勵高校畢業生從事農村教育工作，逐步解決農村地區師資力量薄弱和結構不合理等問題，提高農村教師隊伍的整體素質。

我們農村娃終于有了好老師！很多農村家長感慨萬千，很多鄉村學校因此得以解決困擾多年的難題，而這些默默奉獻和堅守的特崗教師，值得我們尊敬和銘記。

云南省怒江州貢山縣捧當小學教師桑磊

孩子們的桑老大

我是孩子們的大哥哥，平時他們不叫我桑老師，而是喊我桑老大。這個靦腆的年輕人，是云南省怒江州貢山縣捧當小學的特崗教師桑磊。在從教的8年里，他翻山越嶺家訪，累計行程2萬里；用網絡聯系愛心人士，為小學募集圖書1萬多冊。而他卻說：我只是滄海一粟。

大山里的趕路人

在貢山，交通是最大的問題，崎嶇狹窄的山路，讓上學的孩子步履維艱。

回想起2012年夏天的那場暴雨，桑磊至今還很后怕。由于接連不斷的降水，貢山縣的山體出現了滑坡、泥石流，給孩子們上下學帶來巨大威脅。有一次我剛送完孩子們過去，石頭就從山上掉了下來。桑磊回憶說：后來塌方越來越嚴重，大家都不敢再走。我沒辦法，只能帶著孩子們從半山腰的水溝繞道。水溝一側依山，另一側就是懸崖。我讓孩子們一只手抱著石頭，一只腳跨過水溝，慢慢走。把孩子們送到家以后，我又一個人趕回學校。

山大路險，自然環境的考驗，時刻都在。一天晚上，一個寄宿的孩子突然肚子疼，學校醫生初診為闌尾炎。而家長從家里趕到學校，最快也要6個小時。孩子看病要緊。我和校長商量，決定先把孩子送到縣城醫院，再想辦法聯系孩子在城里的親戚。凌晨2點半，孩子的親戚趕到醫院。然后我立馬啟程往學校趕。因為早上6點半，我還要帶班上同學做早操。說到這，桑磊有些動情：那天我雖然累，但感覺很值。

大山疏遠了孩子們和學校的距離，但卻拉近了他們和老師的心。

用行動傳遞真善美

在學校里，桑磊除了教語文，也教思品課；不僅是老師，也是孩子們的老大。每當有孩子出現思想、生活、情感上的問題，他都會耐心地開導，真誠地感化。桑磊說：我希望用自己的愛心和熱情，用自己的實際行動，去激發孩子們心中的真善美。

有一次我去別的縣，一個孩子老遠就向我打招呼，并跑到我面前喊了一聲桑老師好。孩子的行為讓我感到，我是被學生認可的。說著，桑磊拿出了手機，向記者展示孩子們發來的節日祝福短信。在桑磊看來，這些就是人生價值的體現，老師用愛呵護學生，學生用心回報老師。

除了學生，家長們也非常感激桑磊老師。桑磊說：有一次一個孩子生病住院，我打電話去詢問情況。電話一接通，家長就說：桑老師你好嗎？我說：老大哥，你怎么還記得我的電話？家長說：怎么能忘呢，我的孩子這么喜歡你。你的電話我都背下來啦。當時我的內心非常感動，沒想到一個號碼能被記住三年。

今年是桑磊在捧當小學任教的第九年。縣里一直想把桑磊調到縣城去，但都被他回絕了。他選擇留在鄉村，留在他的孩子身邊。

把新技術帶進大山

桑磊獨到的想法、創新的思維和長遠的眼光，使他為學校帶來更多的社會關注。桑磊說：來到捧當小學后，看到孩子們生活條件不好，我心里很不是滋味。后來，國家出臺了營養餐計劃薄改計劃，條件得到了很大的改善。現在孩子們平均一天至少能吃到一頓營養餐，能喝上牛奶、吃到水果。學校也有了網絡、電子白板，還有了專門的餐廳。

但是和城市的學校相比，這里還是相當落后，于是桑磊想到了運用網絡。通過在網上聯系愛心人士捐資助學，桑磊幫助捧當小學募集到1萬多冊圖書、600多床鋪蓋、600多雙童鞋、500多把雨傘、1000多套冬衣。他自己的網絡博客，也成為對外展現捧當小學的媒體平臺。

由于突出的個人表現，桑磊成為優秀特崗教師代表。這是我第一次來到北京。我特別想去天安門廣場，去看升旗。桑磊笑著指著手機說：我要把我在北京的所見所聞，變成照片和視頻，等回到村子里，放給孩子們看，給他們也來一場紅色之旅。

湖北省襄陽市樊城區竹條實驗中學教師薛艷秋

讓心扎根鄉村

當28歲的薛艷秋身穿紅裙出現在優秀鄉村教師代表座談會現場時，讓人眼前一亮。這位中國礦業大學本科畢業、北京體育大學碩士畢業的姑娘，并沒有像她的同學那樣留在北京，而是選擇深入農村，成為一名特崗教師。她說：越是艱苦的地方，就越是需要人去。

不忘初心，立志回報

薛艷秋出生于湖北省襄陽市襄城區臥龍鎮薛梁村，母親因癌癥過早離世，父親常年外出打工。在讀高中時，薛艷秋多次想退學，父親掙錢辛苦，而自己上學太費錢，當時特別糾結。

在薛艷秋面臨輟學危機時，她的高中老師伸出了援手。談起這位恩師，薛艷秋雙眼有些泛紅，她說：當時老師不僅幫我交學科競賽的報名費，還幫我墊付了學費。如果沒有她，我就不會有機會讀大學，讀研究生。高中老師的幫助讓薛艷秋對教師這個職業產生了崇拜，她相信一位好老師可以改變學生一輩子的命運。

在北京讀書期間，薛艷秋曾在五一小學、八一中學等學校實習任教。走過的地方越多，她越是深感農村教育與城市教育之間的鴻溝，她回鄉任教的意愿便愈發強烈。

薛艷秋說：我是鄉村教育的受益人，現在我要做鄉村教育的推動者。我希望把新的教育理念和方法帶到農村，讓學生獲得全面成長。正是這種知恩圖報的想法，讓薛艷秋選擇成為一名鄉村特崗教師。

常懷誠心，贏得信任

2014年9月，踩著深一腳、淺一腳的泥巴路，薛艷秋來到了竹條實驗中學。學校的環境讓她有點傻眼。四周是一大塊玉米地，九月收割后，只剩下光禿禿的玉米稈，有些蕭瑟。學校也沒有一個像模像樣的大門，僅有幾塊水泥磚，那是進入學校領域的一種標識。失望的情緒開始在她的心中蔓延。

她決定從個別班級入手，用新的做法，用實際的效果，逐步爭取校長支持。接下來的一個月，薛艷秋組建運動隊，教武術，編排集體舞而此時，學校的老師們也發現，新的校園活動讓整個學校一改往日的沉悶單調，變得活潑歡快起來。

三個月后，薛艷秋終于贏得了校長的信任，并負責起整個學校的大課間活動。談起這段經歷，薛艷秋說，教育觀念的更新絕非易事，還需要更多的鄉村教師一起努力。

矢志安心，留在農村

北京對于薛艷秋來說并不陌生，她在這里生活過三年，城市的忙碌與艱辛，她都感受過。與之前不同的是，這次她是作為優秀特崗教師的代表來參加教師節活動的。

經常有人問她：看到別的同學留在大城市里工作，你會不會覺得有差距、有壓力？恰恰相反，留在農村，我感到更快樂。薛艷秋總是這樣回答。在她看來，城市與農村各有各的好。回到農村，回到自己熟悉的地方，雖說條件艱苦一些，但心里卻自在舒暢，很有獲得感。

最讓我感動的是，2014年我收到了孩子們給我頒發的最高榮譽：感動七三班大人物。學生們給我的頒獎詞是：她雖然是一名普通的老師，但卻有不一樣的毅力，她還是我們的好朋友。談起這件事，薛艷秋臉上揚起了燦爛的笑容，學生的認可，讓我很有成就感。那一瞬間，所有的顧慮都煙消云散，一切的付出都變得值得。

一句我覺得農村挺好的讓我們不再擔心薛艷秋只是一時興起。今年她特地向校長提出申請，要求帶七年級的英語。她的特崗教師之路，還要繼續走下去。

如今的竹條中學仍然沒有氣派的樓房，沒有規范的田徑場。然而課余時間，學生們可以在砂石路上跳大繩，也可以跟著音樂跳起《小蘋果》薛艷秋說：我深深地愛著這里，我愿意把青春留在這里。讓農村的孩子能和城里的孩子一樣，是我們特崗教師的共同心愿。

鄧召俊是貴州省威寧縣玉龍鄉玉龍中學的一名特崗教師。1歲多時，一次意外導致他右手殘疾。2009年，他又不幸患上腎積水。如今，任教兩年多的鄧召俊，拖著殘疾的身體，仍堅守著他的三尺講臺。

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