日前，華中農業大學第四教學樓歷年教學質量優秀一等獎文化墻揭幕，孜孜追求卓爾不群之教學的優秀教師引來大量師生駐足觀看；而時間回溯到7月中旬，在創新方法 提升質量主題教育思想大討論研討之際，校黨委書記李忠云指出，高等教育要牢牢把握經濟發展新常態呈現的主要特征，樹立新常態下創新方法 卓爾不群的教育發展觀。

班固在《漢書景十三王傳贊》有言：夫唯大雅，卓爾不群，河間獻王近之矣。卓爾不群意為才德超出尋常，與眾不同。筆者認為，我校新常態下人才培養之卓爾不群，就是要秉承勤讀力耕 立己達人之校訓精神，堅守不張揚 不浮躁 不盲從之品格，全力實施學校一流本科1351計劃，致力追求教學之卓爾不群，管理之卓爾不群，培養的人才之卓爾不群，讓卓爾不群引領華農人才培養，使之成為新常態。

追求卓爾不群之教學。卓爾不群的教學源于教育觀念的轉變，源于教學方法的創新，源于教學水平的提升，源于教書育人的神圣使命和強烈責任感。思想觀念上，敢于向權威質疑，敢于向傳統叫板，敢于向過時說NO，并深刻理解立德樹人之根本任務，充分認識人才培養之深刻內涵，樹立以教為中心向以學為中心轉變的理念。方法創新上，敢于摒棄我講你聽我放（PPT）你看我說你做等傳統教育教學方法，要根據學生的新思想、新需求及新常態深入推進教育教學方式方法、學生學習方式方法、師生考核和評價方式方法等教、學、評三位一體綜合改革，全面促進信息技術與教育教學的深度融合，雙輪驅動，協同推進教育教學改革，力爭讓教師教的生動，學生學的主動，師生交流深度互動。只有這樣，教學才會鮮活，特色才能彰顯，學生才能投入，課堂上的低頭族才能變為抬頭族思考族，人才培養質量才能得以保障，才能真正卓爾不群。

在今年第31個教師節，學校第四教學樓展示了學校1984年以來所有教學質量優秀一等獎獲獎教師教育教學風采，營造教育教學氛圍，傳播教育教學文化。筆者認為，正是這一批批靜心教書，潛心育人的園丁工匠致力于方法的改革，模式的創新，孜孜以求華農人才培養的卓爾不群，推動著教育教學不斷改革創新。

追求卓爾不群之管理。教學管理是教育的重要內容，其實質也在教育人、培養人、改造人，激發人的潛能。管理工作的主體和執行者，其管理理念、管理效能將直接影響著學校教育教學水平和人才培養質量。要實現人才培養質量的一流，不僅要追求卓爾不群的教學，更要用卓爾不群的管理服務于卓爾不群的教學，雙管齊下，讓卓爾不群成為華農人才培養新常態。

追求華農卓爾不群之教學管理，我們就要秉承明、快、嚴、實、廉的作風，用高山景行之德行、師生為本之理念、高瞻遠矚之眼光、滿腹經綸之才華研究教育教學，服務師生成長。追求華農卓爾不群之教學管理，我們就要有終身學習的志氣與心氣，要有為教育事業發展的擔當和甘于人梯的犧牲精神，更要有敢于成為管理大家的銳氣、勇氣和豪氣。古人云：尊新必威，守舊必亡。因此，高校管理育人也要時刻保持與時俱進的理論品質和實踐自覺，積極順應時代要求，積極改變守成思維，樹立憂患意識、學習意識和創新意識。教育管理不能一勞永逸地依靠既有成果，坐吃山空，而要善于不斷總結反思，洞察和學會新常態思維和立體思維，熟練掌握最新信息技術手段和開拓融媒體思維，彰顯管理服務的先進性和主動性，將競爭性融入其中，使之充滿活力，不斷開創管理育人工作新局面，最終實現師生協同創新發展，做到卓爾不群。

說一千道一萬，追求教學的卓爾不群、管理的卓爾不群，其根本目的在于培養的學生卓爾不群。只有人才培養質量搞上去了，學校才能得到社會和國家的認可，才有安身立命之本。正如李忠云書記所講，學校要將社會的肯定作為學校人才培養的最高評價，將師生的肯定作為管理者的最高評價，將學生的肯定作為教師的最高評價。作為華農學子，要做到卓爾不群，就要從歷久彌新的百年歷史中追尋屹立不倒的耕讀文化，勤學、修德、明辨、篤實，讓低頭族變為思考族，讓被動學習變為主動學習，讓網絡游戲和千米經濟與大家說再見，致力讓自己成為運動場的體育達人、圖書館的學習達人、愛心奉獻的志愿達人，成為勤讀力耕 立己達人的卓爾不群的獅山之子！

更多精彩資訊請關注查字典資訊網，我們將持續為您更新最新資訊!