外面的世界很精彩，保研是留在華中農大還是選擇別的學校？在自由戀愛的背景下，這個難題擺在了國家生命科學與技術人才培養基地班王礪寒同學的面前。今年，GPA專業排名第一的她，和學院其他121名推薦免試攻讀碩士研究生的學生一起面臨著這個選擇。最終，包括王礪寒在內的91人選擇留在華中農大，再向獅山行。

本科生導師制，從入學就結緣

從初入華中農大21天的第一次親密接觸算起，車瑊和他的本科生導師、中國科學院院士張啟發聊迷茫、聊讀書、聊英語學習。后來，逐漸聊大學規劃，并申請到張啟發老師實驗室開展科研訓練。今年，已在水稻團隊泡了一年多的他，申請師從張啟發繼續攻讀研究生。大一剛入學，就幸運地擁有張老師做導師，指導大學前三年的學習、生活。大四時，繼續師從他學習，既是偶然，也是必然。車瑊說，這是一種從剛入學就結下的緣分。

無獨有偶，GPA專業排名第一的王礪寒，可以選擇中科院和國內頂尖高校作為繼續深造的平臺，同樣因本科學習期間進入到自己本科生導師王石平教授的實驗室學習，在實驗室里遇到了好老師、好師姐，感受到了良好的科研平臺和研究氛圍，并挖掘到自身興趣所在，發現了興趣帶給自己的驚喜，留在這里，是自然而然的選擇。

生科院自2012年施行本科生導師制，院士和知名教授帶頭，全院教授、副教授全部受聘為本科生導師，定期與學生進行一對一溝通，在輕松自由的氛圍中引導學生的學習與生活。施行本科生導師制，視野開闊的教授在解決學生思想困惑、幫助學生規劃大學生活等方面具有獨特的優勢，同時，為本科生了解學院科研實力與科研平臺、挖掘自身科研興趣、提前進入相關實驗室學習提供了捷徑。相識、相交四年，化不開的情懷栓住了他們的心。

教授堅守教學一線，誘發學生科研情懷

湖北省教學名師姚家玲常用風趣的語言解釋植物生長機理，用形象的比喻來加深學生對枯燥概念的理解，國家生命科學與技術基地班1201的牟李玄便癡迷于姚老師描繪出的植物王國，《植物學》課程結束后，還利用假期選修了姚家玲的《植物顯微技術》，學習水稻考種分析、種子萌發、DNA提取等基礎操作。獲得免推研究生資格后，師從姚家玲成為牟李玄的選擇。

閱讀完生物學家簡古道爾的《希望的理由：古道爾的精神之旅》后，致力于環境保護的思想植根于生物學基地班1202班黃燁婷的腦海中。恰巧大三的《酶工程》課堂上，李明順副教授將自己在重金屬污染領域的研究成果介紹給了學生，黃燁婷抑制不住心中的環保夢，前往李明順副教授所在的課題組了解相關專業知識。在環境微生物課題組一年的學習中，研究方向與科研氛圍都讓黃燁婷感到契合，專業GPA排名第四的她義無反顧地選擇了留校深造。

這樣的選擇豈非偶然？

答案或許在于，多年以來，生科院教授、副教授堅持上講臺為學生授課。學院要求每位教授每年為本科生授課不少于32個學時，長期的研究讓他們對相關領域有著深刻的理解，并能用詼諧幽默的語言，結合形象生動的案例闡述給學生聽。2014年起，學院還施行了研究生助教制度。調查顯示，在研究生助教們的協助下，課堂教學更嚴格，作業量明顯加大，課內討論和課外輔導得到加強，還帶來改革新風。嚴建兵教授的《遺傳學》課堂辦起了項目設計競賽，同學們在閱讀文獻的基礎上自主進行項目設計來解決相應科學問題；何進教授的《微生物生物學》課堂開展了3211作業改革和反轉課堂教學嘗試；孫明教授的《基因操作原理》課堂大量開展了基于專業知識和科研經歷分享的課后答疑。

更多精彩資訊請關注查字典資訊網，我們將持續為您更新最新資訊!