“經濟全球化的基本特征就是人力資源和物質資源在世界范圍內的跨國、跨地區流動成為常態，滲透到教育領域就形成了教育國際化的大趨勢。”11月6日，中國教育學會會長鐘秉林在由神州學人編輯部和北京師范大學高等教育研究所共同舉辦的2015中外合作辦學微論壇上如此表示。他認為，教育資源流動的重要載體就是中外合作辦學項目和中外合作辦學機構。

專家說：

滿足了部分百姓需求

目前，國內中外合作辦學機構很多，如西交利物浦大學、北京師范大學——香港浸會大學聯合國際學院等。鐘秉林表示，這些機構辦學逾十年，基本上高考錄取線都在一本線之上。即使這些學校一年學費8萬元左右，仍然供不應求。這說明，中外合作辦學機構滿足了部分百姓需求。

事實上，近年來，中外合作辦學機構顯得特別受寵。前年，上海紐約大學正式在海外招生，生源火爆，學費甚至比一般的中外合作辦學機構更貴。去年，昆山杜克大學研究院正式對外招生，澳門大學橫琴校區也正式投入使用。今年，汕頭大學和以色列理工學院共同組建廣東以色列理工學院，而俄羅斯莫斯科國立大學和北京理工大學合作辦學機構也已經落地深圳。

“要加強教育國際化，就要做好中外合作辦學項目，并且促進雙向交流，任何交流只有雙向互動才有生命力。”鐘秉林同時認為，不管是出國留學，還是中外合作辦學機構或者二級學院，要想辦得讓學生和家長滿意，就一定要符合市場的需求。教育資源應該通過市場來配置，而不是通過行政手段，中國的教育市場非常大，只要滿足了一部分百姓需求，學校就有了生存的基礎。

院校說：

培養騎在瘋牛背上的人

“中外合作辦學給了我們一個機會，這個機會不只是在中國辦一所中外合作辦學機構，而是全世界對教育的重塑，并給了一所新大學以機會。”作為論壇院校代表，西交利物浦大學執行校長席酉民表示，這種新大學重新定義大學，并且不用跟隨和拷貝別人，而是引導未來高等教育。

席酉民認為，解決全球性國際沖突、遏制文化沖突甚至經濟下行趨勢，需要的是能夠騎在瘋牛背上的人，而且這些人才是未來教育的主體。教育應該培養既有跨國領導力又能夠在經濟全球化背景下駕馭難以駕馭的組織的人。“現在看來，擅長考試的人，出去后一定無法騎在牛背上，因為他很溫順。”

跨文化、跨專業、跨界，才可能形成能夠在未來騎在瘋牛背上的人，而這也是以西交利物浦大學為代表的中外合作辦學機構正在努力的方向。該校有國際創新崗位研究院，幫助學校成為一個生態系統并培養人才。在席酉民看來，做好一個優質的生態系統，各種資源就會被吸引來，社會就會形成互動，而大學相當于發揮一個媒介的作用，與世界互動并影響著世界。

學生說：

“把90度的水燒開”

在某央企工作的欒茗喬是吉林大學萊姆頓學院畢業生代表。她所就讀過的萊姆頓學院，采用的是外國大學的教學大綱和英文教材。

“如果不是就讀于中外合作辦學機構，我可能沒有現在的國際化視野，也不敢想象有一天會讀研，并最終進入央企工作。”欒茗喬表示，學院很多年前就提出了一個概念——“把90度的水燒開”，因為學院招收的本科生很多都在本科線上下，所以學院將他們比作90度的水。事實上，欒茗喬很多同學都在４年中被燒開了。

欒茗喬有一位滿頭白發的英國外教，用英文給他們講中國歷史。他有一門課程，要求只能有1/3的學生去上課，并讓學生抽簽決定。抽到簽的人為A，A上完課后回來給B講，然后B寫作業，最后由C去參加考試。

來自北京航空航天大學中法工程師學院的李雨陽與欒茗喬有著相似的感受。“在我看來，在中法工程師學院的學習確實算得上是不出國的留學。”李雨陽表示，他大一入學就開始學法語，而且在大一下學期就有法國教師用法語教授數學、物理基礎知識。同時，他們也接受了國內教師的數理教育，兩種教育為他們打下了良好的數理教育的基礎。

“中外合作辦學確實能夠提供優質的中外教育資源，但是對學生的要求也相對較高，因此選擇這種中外合作辦學機構時也需要特別注意，畢竟適合自己的才是最好的。”李雨陽建議。

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