近日，湖南常德市二中高三年級的學生家長收到“高三家長委員會”的通知，聲稱每位學生要交1100元錢，做“慰問高三老師”之用。這次收費并不順利，有的家長交了錢，也有家長不愿交錢。

今年暑期，該校組織高三學生補過一段時間的課，開學后在周末以及每天晚自習10時過后也有補課。高三學生家長委員會的成員說，老師們利用休息時間給孩子補課，要慰問一下，錢先交給家長委員會，然后再交給老師。主持家委會的邵姓家長承認，估算了補課的總課時后，按照每節課2元錢的標準收取，總計1100元，比較便宜。

14日，該校校長朱年生表示這是家長委員會的行為，與學校毫無關系，學校不會接受，已經勒令家長委員會立刻停止這種行為。他說，“如有家長已經交納這筆錢，交給誰了就找誰退回。這筆錢，學校任何老師都不會接受。” (17日《京華時報》)

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慰問費背后

是家長的焦慮作祟

“贊助費”“作改費”“捐資助學款”“感恩母校費”……各類明目的教育亂收費你方唱罷我登場，不斷開創教育領域亂收費的新局面，讓人目不暇接。這次的教師慰問費，為家長主動收取，反映了家長的焦慮心理。

中國自古有尊師重教的優良傳統，社會對老師的尊重程度日益提升。但這種尊重的表現形式沾染上金錢色彩，演化成一股“送禮風”。在這股歪風中似乎各方都有難言之隱，苦惱、糾結，形成一種畸形的扭結，對教育的健康發展有百害而無一利。

近年來，有些家長委員會儼然淪為學校和校長的代言人，成為收費委員會，學校和老師不好意思收取的違規費用，直接交由家長委員會代勞。這一次家長委員會主動收取不合規定的“慰問高三老師費”，很容易被人理解成是家長奉命行事。不管是家長委員會主動收取“慰問費”，還是家長委員會的家長讀懂學校和老師心思“被動”收取，這背后的實質都反映了家長的內心焦慮。

實際上，應試教育體制和分數決定一切的高考體制下，學生補課屬于一種剛性需求。教育部門“禁補令”之下，不少學校和老師鋌而走險，為學生補課。在家長看來，交少量的慰問費，求得老師的補課，是得了便宜。

慰問費的存在，另一方面會導致老師對學生態度、處理方法的微妙變化。俗話說“吃人的嘴軟，拿人的手短”，在以后的學生管理中教師難免讓“禮物”束縛手腳，也影響了教師隊伍的整體形象和聲譽，甚至破壞教育的公平。

“千元慰問費”歪曲家長慰問教師原本的意義，物化尊師重教的情感，污染了教育生態。作為家長，期望通過這一“捷徑”讓孩子得到老師的額外照顧，使出渾身解數為孩子的成長鋪路，但這送禮之風，會導致學生攀比心理、投機心理日益加重，污染孩子純潔的心靈，反而背離教育的初衷。

其實，尊師重教不一定要通過送禮的方式來表達，教育部門及學校需加強對家長委員會的監管，讓其承擔應有的職能，對其行為的監督都應納入到制度化的軌道，確保其發揮應有作用。教師要強化行業自律，塑造良好師德，而政府應均衡教育資源，打造優質的教育環境，從根本上消除“送禮歪風”，讓教育不再處于尷尬境地。 長江網 蘇 榮

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