鄭凱是理學院的一名青年教師，在獲得博士學位后留校任教。在講臺上工作一段時間以后，鄭凱發現了自己在教學理論上的欠缺和教學經驗的不足，但是除了向身邊的老師請教外，能借鑒的就是她曾經的老師們上課時的情形。

今年伊始，鄭老師收到了學校教師發展中心發來的邀請函，邀請在校教師參加中心組織的各類活動。教師發展中心一方面不僅為像鄭凱這樣的年輕教師設計了針對性較強的教學基礎培訓，而且使他們能夠有機會與那些經驗豐富的教師進行面對面的交流，解決他們在教學中遇到的問題。另一方面，教師發展中心面向全校教師開展有別于傳統形式的培訓，幫助老師們更新先進的教學理念，掌握實際有效的教學技能，切實提高老師們的教學能力。

“我們是一個學術型的服務機構，永遠為老師服務，貼近教師需求，切實解決老師們在教學中遇到的實際問題”，中心副主任董俊介紹說，“我們現在努力提高服務，力爭每次活動保質保量，做出精品，所以老師們只要來了就會有收獲”。

在我國，許多研究型大學的老師們都同時承擔著較重的科研和教學雙重壓力，而教師發展中心就是致力于幫助老師們提升教學能力，做到科研教學兩不誤。同時中心關注教師發展，不僅包括教學發展和專業發展，還有組織發展和個人發展。

為了能夠更有效地服務于教師，中心在前期做了充分的準備工作，了解我校教師在教學上的需求，并有針對性地創新開展相關培訓。中心活動形式新穎多樣，如教學工作坊、午餐會、微格教學以及教學咨詢等。到目前為止，中心組織的每一次活動都十分“火爆”，其中很多都是參加過的“回頭客”。據統計，近一年來共有588人次參與到中心組織的各項活動中，滿意度高達100%。

此外，為了使更多在校教師獲益，教師發展中心在各學院成立了教師發展分中心，為每個分中心提供指導、咨詢以及更有針對性的服務，并給予一定的經費支持。同時，在每個學院選拔1-2名熱愛教學、經驗豐富并樂于奉獻的教師擔任教學促進師。中心為這些教學促進師創造更多的進修機會，優先選派他們參與全國的研討會，使他們掌握最先進的教學理念和方法。隨后，這些教學促進師在全校范圍內傳播創新的教育教學理念，在學院分中心組織開展活動，帶領學院其他教師積極地投入到教師教學發展中，在全校營造重視教學的良好氛圍。

電氣工程學院的黃輝老師是21位首批校級教學促進師中的一員。她說，剛開始她抱著試試看的態度參與了教師發展中心的活動，卻驚喜地發現在這里收獲非常大。黃老師在中心結識了一群和她一樣酷愛教學的同道中人，他們相互交流教學經驗，在溝通中看到了教學能力可提升的空間。同時他們樂于奉獻，將自己積累多年的教學經驗傳授給年輕的教師們，向他們傳播在全國的研討會中獲得的先進教學理念和方法，從而推動我校教學水平的整體發展。

我校校長寧濱在今年4月3日召開的教學研討午餐會上強調，教師發展中心不僅要為我校教師搭建交流和學習的平臺，還要發揮示范引領作用，為全國同類學校教師發展提供服務。這也是中心今后工作的發展方向，承擔起促進區域內高校加強教師教學發展中心建設的相關任務，為區域內高校開展師資培訓、提供優質教學資源和特色專業辦學經驗，充分發揮我校教師發展中心的示范、輻射和引領作用。

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