據悉，歷時五年的《重慶市城鄉教育一體化指標體系研究總課題》正式結題。重慶市教委主任周旭表示，教育投入要向農村地區及薄弱學校傾斜，新增教育經費中至少70%將用于農村教育，力爭在2020年前實現城鄉教育一體化。

重慶市委教育工會書記、市教委副主任趙為糧稱，重慶是典型的城鄉二元經濟社會結構，教育作為經濟社會發展的重要組成部分，在城鄉經濟社會發展的同時，城鄉教育統籌發展也面臨著諸多現實問題。

該總課題組副組長鄧朝喜分析稱，重慶城鎮化率由2008年49.99%上升到2012年56.98%。“城鎮化率在上升，然而城鄉學校布局和專業設置明顯滯后于工業化、城鎮化的進程，使教育處于一種‘盈虧’的狀態。另一方面，農村學校‘空殼’現象與城鎮學校的‘過剩’形成鮮明對比，使教育資源難以均衡配置。”

由于經濟重心的不均衡，也使得城鄉教育的投入存在差距。鄧朝喜說，在現行教育體制中，往往“城市優先”的義務教育制度設置造成了城鄉教育的差距，而教育財政的“二元分割”以及所謂的“重點學校”制度讓這一問題雪上加霜。

為改善城鄉教育中的不均衡問題，周旭稱，在保證城鄉教育質量的基礎上，教育支出要占該市財政支出的20%以上，新增教育經費的七成以上用于發展農村教育。他說：“教育投入要向農村地區及薄弱學校傾斜，并著力建設好校園環境的軟硬條件。”

在師資配備上，重慶計劃3年內招聘3000名音體美等學科教師，解決農村學校部分學科教師緊缺的問題。周旭說，城鄉基礎教育專任教師流動率要達到5-10%，交流達到10%，從規定上減少師資差異造成的城鄉教育不均衡問題。

周旭還表示，根據重慶市委四屆三次全會上關于規劃建設五大功能區的意見，教委下一步計劃用現有的研究成果，與五大功能區聯系起來，為政府教育方針的制定提供依據。

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