日前，中國教育電視臺一套《中國教育報道》欄目專題報道了馬克思主義學院陳紅教授的思政課堂創新實踐。從2012開始，馬克思主義基本原理概論教學團隊在實踐教學方面采用微電影方式創設教學情境，讓學生自編、自導、自演微電影，實現對基本理論的自我體驗、自我教育。如今，在哈爾濱工程大學，微電影在學生中間幾乎成為馬克思主義基本原理概論課程的代名詞，實踐教學品牌化效應初見成效。

拍攝微電影，拉近了哲學與生活的距離，把高度抽象的哲學理論轉化為生動形象的情景劇，從而促進學生深入理解和掌握馬克思主義哲學基本原理，幫助學生體會馬克思主義哲學對人生的指導意義和對生活實踐的指導作用。馬克思主義基本原理哲學情景劇教學活動，自2012年實施以來，得到了哈工程學生熱情的響應。經過不斷探索和完善，哈爾濱工程大學的陳紅老師提出了學原理，用原理，傳播原理的思路，變情景劇為微電影，利用網絡新媒體展示我校思想政治理論課教學實效，傳播馬克思主義理論的正能量。

3年來，哈工程的同學們累計拍攝了《細節決定成敗》、《世界的與民族的》、《大慶精神》、《實踐出真知》、《東北人都是活雷鋒》等近百部微電影，主題涉及事物的普遍聯系與發展、客觀規律性和主觀能動性、認識與實踐的統一、社會存在與社會意識、科學技術在社會發展中的作用、人民群眾在歷史中的作用等理論。拍攝微電影，不僅提高了學生的文字表達、團隊協作、組織策劃以及自我展示等綜合能力，也提高了學生的學習參與度和學習興趣。

微電影的時長不低于5分鐘，其選題、編劇、拍攝、后期制作、評價，都有一套完善的操作規范體系。選題必須經由教師指導，教師和編劇共同確定最終劇本，再由學生自導、自演，并進行后期制作，經過教師允許的精品可以上傳到網絡。團支部負責情景劇的全部組織工作，可以將哲學情景劇與班級團活相結合。學生需要提供參與情景劇教學的相關資料，如文字、照片、視頻等，作為成績評價的重要依據。團支部根據學生參與情景劇教學的表現、態度以及完成情況給每名學生評分，評分必須體現差異化原則，總分12分。教師在期末考試前公布學生實踐教學成績，并可以根據學生在實踐活動中的表現對實踐教學成績做適當調整。表現突出者，可以申請免考，成績為優秀，但免考率不超過千分之五。

20122021班的微電影《王大錘的理想與現實》，講述了一個羨慕官二代、富二代的農村大學生王大錘，在輔導員的教導下，充分發揮主觀能動性，創造美好人生的故事。拍攝后，同學們紛紛表示：這次的情景劇拍攝，讓我們充分認識到發揮主觀能動性的重要性。作為大學生，我們必須擔負起時代和國家賦予我們的責任，為了理想和信念，不斷完善自己，不斷提升自己，通過自己的努力，實現人生的價值，為國家和社會的發展做出貢獻。

2012061120學委文享龍在剛剛接到拍攝微電影的作業時有點抵觸，認為這是個苦差事。劇本拖了一個月才寫完。快要交作業時，我們才匆匆組織人馬，準備拍視頻。但是開拍后，我們發現這實在是一個太好玩、太有愛的過程。整個過程充滿著歡聲笑語，也讓我們深刻體會到了團結合作的重要性。后期制作，讓我們又學會了一門技術。視頻制作完成，小組的每個成員在觀看時都很開心。后來，我們又把視頻傳到優酷網上，結果一天的時間點擊量就突破200了，我們有了巨大的成就感。

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