“十二五”期間，內蒙古民族教育得到優先重點發展，民族教育改革發展得到穩步推進。通過一些數據和關鍵詞的盤點，我們可以大致勾勒出過去的5年我區民族教育取得的成就。

錫林郭勒盟蒙古中學的學生們在練習古箏。

目前我區少數民族在校生所占比例超出其人口所占比例，民族教育各項主要指標均高于全區平均水平，少數民族人口受教育規模和程度實現歷史新高

“十二五”期間，我區民族教育體系不斷完善。

全區現有獨立設置的民族幼兒園362所，在園幼兒7.9萬余人，分別占全區幼兒園和在園幼兒總數的10.30%、13.32%。其中實行蒙漢雙語教學的民族幼兒園316所，在園幼兒5.1萬余人，分別占全區幼兒園總數和在園幼兒總數的8.99%、8.73%，蒙古族聚居地區基本普及了學前蒙漢雙語教育。

全區現有獨立設置的民族中小學校520所，在校學生35.5萬人，分別占全區中小學校和在校學生總數的17.51%、14.15%。其中民族職業學校22所，在校生4.7萬人，占到中等職業學校在校生總數的20.4%。

全區現有普通高校57所，其中36所高校開設了104個蒙漢雙語授課專業和民族預科班，在讀學生5.79萬人，占全區在校大學生總數的14.25%。據了解，目前我區少數民族在校生所占比例超出其人口所占比例，民族教育各項主要指標均高于全區平均水平，少數民族人口受教育規模和程度實現歷史新高。

我區蒙古族學生中接受雙語教學的比例，在學前教育階段為41.26%，在中小學階段為34.29%，高等教育階段占61.86%。

“十二五”以來，我區雙語教育工作穩步推進。自治區教育系統認真貫徹落實黨和國家的民族語言文字政策，貫徹落實《內蒙古自治區蒙古語言文字工作條例》，依據法律、遵循規律、結合實際、穩步推進少數民族語言文字教學和國家通用語言文字教學。

“十二五”期間編譯出版各類蒙古文教材及教輔資料1000余種;組織自治區級校長、教師培訓2萬余人次;完成了蒙古文版本中小學教學資源開發建設任務，基本實現了雙語教學多學科、高標準的優質教育資源共享。總體上看，接受雙語教學的學生數量在上升，雙語教育質量不斷提高。

民族中小學、幼兒園專任教師學歷合格率和高校少數民族專任教師高級職稱比例均高于全區平均水平，成為提高民族教育質量的“關鍵先生” 

教育大計，教師為本。“十二五”以來，我區繼續堅持把提高教師水平作為發展民族教育的重中之重，通過定向培養、交流輪崗、培訓進修等多種方式，進一步提升了民族教育教師隊伍整體素質。

全區現有蒙漢雙語授課中小學和幼兒園專任教師2.79萬人，占教師總數的11.48%;小學蒙古語授課專任教師學歷合格率達到100%，初中達到99.44%。現有普通高校少數民族專任教師7023人，占教師總數的28.49%。民族中小學、幼兒園專任教師學歷合格率和高校少數民族專任教師高級職稱比例均高于全區平均水平，成為提高民族教育質量的“關鍵先生”。

據不完全統計，全區民族教育各類專項資助(不含基礎建設)由“十一五”時期的12億元，提高到“十二五”時期的20億元，有力保障了民族教育發展

“十二五”是我區民族教育投入最多、資助力度最大、辦學條件改善最顯著的時期。經費投入呈現持續增加的新常態，投入保障機制逐步健全，實現了民族教育的義務教育階段全面免費，部分地區實現了15年免費民族教育。

我區完善了從學前到高等教育全覆蓋的助學體系，對家庭經濟困難民族學生基本做到應助盡助，對各學段寄宿民族學生全部給予生活補助。2014年起，我區對城鄉低保家庭子女實施普通高校新生入學資助政策，本科生一次性資助4萬元，專科生一次性資助3萬元，兩年來受益的少數民族學生達10974人，資助資金3.96億元。

5年來，全區先后實施中小學校舍安全工程、農村義務教育薄弱學校改造計劃、學前教育3年行動計劃、中等職業教育基礎能力建設工程等重大工程項目，民族學校辦學條件明顯改善。2013年起，自治區本級民族教育專項資金提高到每年6000萬元，各盟市旗縣每年投入專項資金近5000萬元。據不完全統計，全區民族教育各類專項資助(不含基礎建設)由“十一五”時期的12億元，提高到“十二五”時期的20億元，有力保障了民族教育發展。

在自治區公務員考錄、事業單位等招聘時，單獨劃出15%的比例定向招錄雙語授課畢業生;對招用雙語授課畢業生的非公組織，按照用人數給予用人單位3年的崗位補貼，進一步拓寬了少數民族畢業生就業渠道

“十二五”期間，我區高校少數民族學生招生、培養、就業聯動機制基本形成。

在規范和減少高考加分后，我區繼續保留對蒙古族、鄂倫春族、鄂溫克族、達斡爾族考生實行加分錄取政策，對蒙漢雙語授課學生單列計劃、單獨劃線。鼓勵支持蒙古語授課大學生輔修第二學位、第二專業或應用類課程，對就業困難學生實施“一對一”幫扶政策。

2013年，自治區政府印發了《關于進一步加強高等學校專業結構調整的意見》和《關于進一步做好普通高校畢業生就業工作的意見》，給予了少數民族大學生特別是雙語授課大學生培養及就業創業的政策支持。在自治區公務員考錄、事業單位等招聘時，單獨劃出15%的比例定向招錄雙語授課畢業生;對招用雙語授課畢業生的非公組織，按照用人數給予用人單位3年的崗位補貼，進一步拓寬了少數民族畢業生就業渠道，提升了他們的就業能力和就業質量。

多個文件、多項政策，支持民族教育優先重點發展，有力推動了民族教育又好又快發展 

我區始終堅持民族教育“優先重點”發展方針。

“十二五”以來，自治區黨委、政府先后出臺了《關于進一步加強民族工作，加快我區經濟社會發展的決定》《關于加強和改進新形勢下民族工作的實施意見》等重要文件，對民族教育工作做出系統規劃部署。《內蒙古自治區民族教育條例》(草案)已進入立法審議程序。

我區始終堅持民族教育“優先重點”發展方針，即事業發展規劃優先謀劃民族教育，財政資金投入優先保障民族教育，公共資源配置優先安排民族教育。不斷鞏固“兩主一公”辦學模式，從政策設計、經費支持、資源配置等方面向民族教育傾斜，在辦學條件改善、學生資助、就業、教師隊伍建設方面予以重點保障。組織實施了“民族教育發展水平提升工程”“民族教育人才培養模式改革試點”“少數民族專業技術人才特培計劃”“少數民族高層次骨干人才計劃”等重大工程、人才計劃，有力推動了民族教育又好又快發展。

“十三五”內蒙古民族教育發展方向 

“十三五”是推進教育基本實現現代化的關鍵時期，為了適應自治區經濟社會發展總體戰略和融入“一帶一路”發展需要，自治區教育部門提出以義務教育和職業教育為重點，優化教育結構，科學配置資源，提高人才培養質量，適度超前發展的民族教育發展原則。

圍繞立德樹人的根本任務，自治區民族教育“十三五”期間將重點從5個方面開展工作。

夯實思想基礎，大力培育中華民族共同體意識。把社會主義核心價值觀融入國民教育全過程;建立健全民族團結教育常態化機制;促進各民族人際交往、感情交流、文化交融。

深化綜合改革，激發民族教育發展活力。深化考試招生制度改革;不斷創新人才培養模式;強化少數民族大學生就業創業教育;加強和改進雙語教育。

樹立整體思維，推進民族教育協調發展。深入推進義務教育均衡發展;大力發展現代職業教育;擴大學前教育資源;支持普通高中多樣化特色化辦學;優化高等學校學科專業布局結構;重視繼續教育和特殊教育;鞏固“兩主一公”辦學成果;加強民族教育協作交流。

強化激勵導向，提升民族教育師資水平。完善教師發展機制;深入實施鄉村教師支持計劃。

抓好政策落實，強化民族教育保障能力。認真執行各項助學政策;拓寬助學獎學范圍;增加民族中小學公用經費;完善經費投入機制;保障少數民族大學畢業生充分就業;提高民族教育信息化水平。

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