根據教育部《普通高等學校學生管理規定》，學生可以按學校的規定申請轉專業。近年來，隨著高校轉專業政策進一步放寬，越來越多的大學生圓了自己的轉專業夢。然而，轉專業是否適合每個人？轉完專業將面臨哪些問題？需要怎么做？帶著這些疑問，本期聚焦轉專業群體，探尋他們轉專業后的酸甜苦辣與調適之道。

在教育部修訂出臺《普通高等學校學生管理規定》（以下簡稱《規定》）之前，復旦大學244名學生重新選擇專業，首開中國高校轉專業之先河。該《規定》為全國高校修訂本校的轉專業的方略提供理論上的支持和政策上的引導，十余年來，越來越多的高校打開了轉專業的大門，而且近年轉專業門檻不斷降低，滿足了更多學生的需求。

以中國農業大學為例，自2011年開始，該校實施自由轉專業政策。截至2014年春季學期，共有1948人提出申請，1288人轉入新專業，轉專業成功率達到66%，申請人數、轉成人數及轉成率逐年攀升。

然而對于學生來說，伴隨著轉專業而來的則是轉班級、轉宿舍、轉同學、轉學風、轉興趣諸多變化背后，一些不適應的癥狀也開始顯現。如何看待并盡力消除這些后遺癥？大學管理應該如何著力？學生又如何適應？這些都是校方和師生無法回避的現實。

專業不是你想轉，想轉就去轉選擇之前，你有必要知道這些

學業困惑

從尖子生到差生的心理落差

這些天，就讀江蘇某大學電氣工程及其自動化專業的大三學生侯偉（化名）茶飯不思，因為他收到了輔導員轉來的學業警告通知書后，實在不知道如何向父母交待。

一年前，侯偉申請從商務英語專業轉到電氣專業，當他拿到書本時就傻眼了，復雜的電路圖表擊碎了他的工程師夢。他對自己越來越沒有信心，每天硬著頭皮走進課堂，遲到、曠課、打游戲漸漸成為家常便飯，一學年累計五門課程不及格。當時頭腦發熱將專業轉過來，沒有做一丁點評估。他很后悔當初的決定。

主要癥狀：轉專業前學習成績優秀，甚至是班級尖子生，轉專業之后，學習成績下降，甚至對學業產生厭惡，出現不及格現象。

解惑之道：專業選擇不但要重視個人興趣取向，還要與個人特長、特點相匹配。尤其在面臨專業性質跨度非常大的轉專業選擇時，一定要冷靜思考，慎重選擇。

對學生來說，轉專業意味著面臨各種改變，比如專業課程的重新適應，教學規律的改變，甚至是教師授課風格的不同。這都要求學生有較強的適應性和耐挫性，要付出比其他同學更多的時間和精力。

他山之石：2014年下半年，揚州大學學生左曉昕從社會工作專業轉至動物科學專業。考慮到專業跨度大，學院啟動了特色幫扶機制。為她配備全科導師和學業伙伴，專門開小灶補課。我們要幫助轉專業學生順利完成學業，讓他們不后悔當初的選擇。該校動科學院黨委副書記張彥表示。

如今，左曉昕因為成績優異被免試保送就讀揚州大學動物營養與飼料科學專業研究生，轉專業為她轉出了一片新天地。

后續思考：學業困惑的深層次原因是轉專業考核政策與教育管理不健全。部分高校制定轉專業政策時明確要求成績排名必須在班級前幾名不能有不及格課程等，實際上這樣的考核要求并不科學。試想一下，一個在本專業成績優異的學生和另一個成績一般的學生，誰更需要轉專業呢？

扶上馬，再送上一程應該是高校管理者采取的策略。高校應完善招生制度和轉專業制度，不僅要給予學生自由選擇專業的權利，還需要進一步加強對轉專業學生學業的關注。

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