那雙踏遍名山大川的腳，如今停在了三尺講臺上；那雙摸過石窟的手，正要在黑板上勾勒出一只簡筆畫真腹豆。我們的采訪在姜老師的課后進行。彼時老師抑揚而幽默的言語，還回蕩在教室里。

采訪伊始，姜老師和我們談起了自己大學時的求學經歷，其中談得最多的就是隨杜斗城老師進行石窟考察。雖然有經費，還不少呢，但杜老師想把它花在考察上，所以我們吃住都很簡單。有時一天就吃一頓。除了食宿的簡陋，艱苦的考察過程也是一大挑戰。一次中暑，暈了，被人拉了靠在大樹下休息。附近有個雨水積成的水坑，里面還有癩蛤蟆和蝌蚪呢。他們把那水撇清后給我抹上，我也就醒了。他笑著回憶道。

考察雖苦，但正是這些灌注著汗水的日積月累，匯集成了姜老師的專業素養和深厚的知識儲備。實地考察可以學到許多課堂里聽不到的，比如石窟測量。還有就是能看實物，我隨著杜老師，看了整個甘肅境內的石刻造像和中小石窟。也正是一程又一程的艱苦卓絕，造就了今日在講臺上旁征博引、娓娓道來的這樣一位老師。辛苦肯定是值得的。如今課堂上講的許多都靠當時的積累，是每天只讀文獻的人所沒有的。老師如是說。

除了石窟考察，姜老師在大學時還兼職做過導游。剛上大學那年，姜老師的父母雙雙下崗，家境拮據，你必須自己想辦法解決錢的問。他說，剛好我又愛玩，喜歡去各種地方，喜歡和各種不同的人打交道。機緣巧合，還在讀大學的姜老師聽從一位老師的建議，參加了導游考試并以全省第一名的成績通過，且在面試時被中國國旅的總經理相中，成為了一名導游。

若說石窟考察是一條學術大道，兼職導游則如曲徑通幽，將姜老師引入一個與校園完全不同的世界。這個世界里有強壓：每天安排好客人的食宿后你還得尋摸怎么掙錢呢，睡覺時都得把錢塞到枕頭底下。有險情和生死：好端端的一個人，就這樣在一場意外中死在你眼前。有人情冷暖：一次大巴司機把我揪起來，拿著滾燙的水威脅我，讓我分錢。當導游的獨特經歷，不僅助他行萬里路，盡覽世間百態，增強了處理緊急情況的能力，還大大改變了姜老師的心境：每次歷險后都會想要珍惜學習的機會；想要改變自己，讓自己變強壯，這樣才能保護自己，讓自己更好地活下去，給家里提供一個更好的支撐。

風塵仆仆的姜老師，最終選擇了停下來，回到蘭大，走上講臺。他坦言自己并不曾清晰地規劃過要成為一名老師，只是被推到了那里。讀博過程中，學校正好缺一位博物館概論老師，姜老師便開始了又一次兼職。那時杜老師問我：要不你來上？我說行啊，我上就我上。后來才知道，這背后要付出很多，要給別人上課你自己得先搞懂，所謂若要使人昭昭你自己得先昭昭。第一次上課前，姜老師準備了一個學期。我去查國內所有有關博物館學概論的本子，從荊三林的本子一直到國家文物局的本子，再到王宏鈞的本子、嚴建強的本子，這四個當使用得最多的我全部看了，還找出了問題。覺得前人的教材編得不好，姜老師邊上課邊自己著手寫講義，三年后編成了如今蘭大和西北師大教學使用的《博物館學概論》。

博士畢業后，姜老師正式扎根在三尺講臺上，體味著這一職業的酸甜苦辣。當老師能有時間做自己想做的事；能不受管束，不用卑躬屈膝阿諛奉承，可以說真話。而且天天和學生在一起，多年輕，多好。說這些時，老師的雙目熠熠、語氣舒悅，如跋涉已久的旅人找到了駐地。

姜老師曾與我們中的大多數人一樣，是一個再普通不過的蘭大學生，經歷著困境和曲折；而與大多數人不同的是，他始終從容而篤定地走在自己的路上：求學則勤于實踐，拮據則自謀生路，為師則精益求精。

是的，專業、學校，以及橫亙在成長途中的關卡，都不足以成為桎梏。就如姜老師在采訪接近尾聲時所言：你是北大畢業的還是蘭大畢業的，可能會給你貼一個標簽，會影響你一陣子，但不會影響你一輩子，真正影響你一輩子的是你獨立思考和解決問題的能力。學歷史挺好的，大家不用糾結前景如何，重要的是你得把自己搞強大了。

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