這兩天，杭二中白馬湖學校小學部一年級的家長手中都拿到了一份新的課程表，與本學期課表不同，這份課表上的課程安排不再是簡單的語文、數學、美術等課程，取而代之的是語言探索、STEM與創客、戲劇與動漫、運動與健康等。

昨天，記者聯系上了杭二中白馬湖學校小學部的校長鄭巍巍，她告訴記者，學校預計調整一二年級的所有課程，整合傳統的語文、數學、科學、美術等課程，形成新的五大課程內容，計劃明年實施。

傳統學科之間互相融合重整

細看新課表上的課程名稱，主要分為五大類，分別為：戲劇與動漫創意課程、STEM與創客、新儀式課程、語言探索課程，以及運動與健康課程，但同一課程名稱又有不同的內容，比如同樣是戲劇與動漫課程，卻又有戲劇與動漫（美術外教）、戲劇與動漫（音樂外教）之分；STEM與創客課程中，又有STEM與創客（數學+科學）、STEM與創客（數學）之分。

“整合后的課程還是以國家課程為主，只是將原本各自分離的學科進行了融合。”鄭巍巍說，以STEM與創客（數學+科學）為例，課程同時融合了數學與科學，上課時，也有可能是數學老師與科學老師同時出現在課堂上。

那么，這樣的整合課到底該怎么上呢？鄭巍巍給記者舉了個例子，比如一年級的第一個學期，可以結合傳統的中秋節，在科學課上讓每個學生記錄月亮的變化規律，用畫圖的方式將每天觀察到的月亮記錄下來，兩周后，用自己的眼光分析這個中秋月亮的變化，說說發生了什么，“在這個過程中，其實就是融合了美術、數學等多門學科。”

由于內容的融合，各個學科之間相互聯系更加緊密，今后上課的時間也不再拘泥于常規的課時，而是采用40分鐘的常規課、長課、短課、微課等不同的形式。

拓展課程可以私人定制

按照省廳義務教育階段的改革方案，除國家課程外，還有一部分是拓展性課程，并且要占到總課時的15%。

“拓展性課程主要安排在大課間以及午休時間。”鄭巍巍說，這兩部分時間的拓展性課程中，上午大課間的課程可以私人定制，前期由家長與學生討論之后，向學校填寫意向表，希望能開設哪些課程，“目前我們已在一年級學生中開設了17門私人定制課程。”

與大課間的拓展課程不同，午間的拓展課程是精品課程，選擇這些課程的學生基本都是在這方面有所特長的學生，這類課程目前已開設了11門，鄭巍巍說，目前這些拓展性課程都主要是依靠老師和家長資源，今后，學校將充分利用社會資源，再增加一些課程。

“目前這些拓展性課程都采用‘走班’的形式，學生可以自由選擇自己想要上的課程，尤其是大課間的私人訂制課程。”當然，學生在一個學期或者半個學期之后，還可以再次進行選擇。

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