今天上午，教育部召開新聞發布會，介紹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》實施五周年來我國特殊教育的發展情況。記者了解到，未來我國將進一步加大特殊教育投入，建立健全殘疾學生的國家課程標準，提高殘疾學生的教育質量，“十三五”期間實現殘疾學生12年免費教育。

中國殘聯作為第三方對特殊教育實施情況進行了評估。評估組組長、中國殘聯副理事長程凱介紹，“規劃綱要”實施五年來，我國特殊教育取得了顯著成效。特殊教育投入力度明顯增加，中央特教專項補助經費從2011年的2500萬元提高到2014年的4.1億元;特殊教育體系不斷完善，2014年接受特殊教育在校學生達39.49萬人。

今年，教育部、中國殘聯聯合印發了殘疾人參加普通高考的規定。教育部新聞發言人續梅介紹，今年全國有8位盲人考生報名參加高考，7人被錄取。特殊教育師資不斷發展，2014年底全國特殊教育專人教師48125人，比2009年增加10180人。

程曉也指出，評估專家組也發現了特殊教育仍面臨不少困難與挑戰。地方政府對特殊教育的認識和管理水平亟待提高，部分地方仍將其定位為慈善事業和公益事業，而非殘疾兒童應享有的權利;特殊教育發展不平衡問題突出，全國仍有589個30萬人口以下的縣沒有特教學校，自閉癥、腦癱和多重殘疾兒童的受教育情況堪憂。此外專家還發現特殊教育的隨班就讀呈萎縮態勢，質量堪憂。

專家建議，我國應加快推動《殘疾人教育法》的立法，建立相應的獎懲機制;改革特殊教育管理體制;繼續加大特殊教育投入，將殘疾人學前、義務、高中階段教育納入基本公共服務范圍，實施15年免費教育;注重提升殘疾人教育質量，探索普通高校如何為殘疾大學生融合教育提供支持保障服務，出臺隨班就讀相關政策，建立質量監控體系。

教育部基礎教育二司司長鄭富芝介紹，“規劃綱要”實施五年來，全國特殊教育學生平均公用經費標準從2000元提高到5000元以上，相當于普通學校的6倍多。此外在特教學校創新推出“雙學籍”，使殘疾學生同時具有特教學校和一所普通學校的學籍，可以定期與普通學校的學生一起學習、生活。

鄭富芝坦言，特殊教育仍然是各級各類教育的短板，總體水平不高，發展還不平衡，困難和問題還很多。今后我國將在“好”字做文章，辦好特殊教育。加大投入，2016年將學生平均公用經費標準提高到6000元，達到普通學校的8倍左右，“十三五”期間實現殘疾學生高中階段免費，免費教育達到12年，同時對學前教育階段、高等教育階段的殘疾學生優先進行資助。

此外我國還將健全標準，建立一套能夠反映殘疾學生潛能開發和功能補償、融入社會能力特點的國家課程標準，組織編寫一整套覆蓋所有學科的新教材，讓殘疾孩子和其他孩子一樣，能夠同步接受新的思想和理念，掌握新的知識和技能。

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